Hogyan lehet megszervezni a gyermek esztétikai oktatását?

Hogyan lehet megszervezni a gyermek esztétikai oktatását?

Az óvodai gyermekek esztétikai oktatásának a gyermek és azok közötti összekapcsolt cselekedeteken alapul, akik őt tanítják (tanár, szülők). Ezek a csecsemő cselekedetei jobban megmutatkoznak a játék során, mivel az élet alsó szakaszában való játék a fő módja a csecsemővel való kommunikációnak.

A játékok és a közvetlen tanítás mellett azonban nagyon fontos, hogy a gyermeket csak gyönyörű dolgokkal körülvegyük. Vagyis az ízlés érzetének ösztönzésére, a kellemes szemlélődés, a szépség érzése, hogy úgy mondjuk, hogy ételt adjunk a világ kreatív jövőképéhez. Ez a jövőkép vonatkozik azokra a helyekre, ahol a gyermek leggyakrabban található (játék, óvoda, játszótér, otthoni belső), valamint a tapintható szenzációk révén, rajzok, szemlélődés, tanulmány, játék révén való interakció módja.

Színes pillanatok

Az esztétikai oktatás fő megközelítései és alapelvei

Az esztétikai érzés kialakulásához egy gyermekben az óvodáskorú gyermekek esztétikai oktatásának elmélete 3 fő megközelítést alkalmaz:

  • javaslat az esztétikai tapasztalatok tapasztalatának megismerésére (ugyanaz a gyermekkönyvek képekkel történő bemutatása);
  • mesterozza meg a művészi és esztétikai irányú alkalmazott feladatait (hogy bevonja a gyermeket a folyamatba, hogy a sajátját behozza: kép rajzolása, vonala, mozaik elem hozzáadása, alkalmazás készítése);
  • hagyja, hogy a gyermeknek lehetősége van egy művészeti oktatás megszerzésére (tanítsa meg, hogyan kell rajzolni, de ne tiltsa meg a formát és a vonalak kifejezését a saját módon, ahogy a baba akarja).

Az olvasás megtanulása

Annak érdekében, hogy az óvodáskorú gyermekek esztétikai oktatásának alapelveit helyesen alakítsák ki, az esztétika elméleti ismereteit kell beállítani, amint a gyermek óvodába kerül. Vagyis a kezdetektől fogva a gyermeket mindenben az esztétikai ideál ismereteinek el kell halasztania: ruhákban, cselekedetekben, kapcsolatokban, művészetekben, osztályokban, gondolatokban, természetben és így tovább. Tehát ezek az alapelvek, amelyekre a gyermekek-orch-gyermekek esztétikai oktatása épül:

  • a gyermek és a körülöttünk lévő világ közötti kapcsolatot a tanár hozta létre, mint a gyermekek kreatív és szellemi fejlődésének fő iránya;
  • az összes munkának, amelyet a gyermekek egész nap elfoglaltak, lépést kell tartaniuk az élettel: azaz háztartási cikkek, a világ elemei, az állatok, az emberek, a cselekedeteik és a szavaik - ez az anyag, amely táplálja a gyermekek kreativitását;
  • a formák variabilitása, a tartalom, a világ látásának gyermek általi kifejezésének módszereinek kidolgozása: azaz a művészi tevékenységnek joga van bármilyen;
  • kreatív hajlandóság és képességek, a tanárnak minden gyermeket egyéni megközelítésen keresztül kell azonosítania: minden gyerek különbözik, minden gyermeknek hasonló, de kissé eltérő kreatív kommunikációs vonalát kell elvégezni. Ennek eredményeként minden gyermeknek megvan a saját egyéni tapasztalata, hogy megismerje a képet, amely egy adott jelenséget, objektumot, objektumot képvisel.

Mit hozhat még

Hogyan működik az esztétikai oktatás a gyakorlatban?

Annak megértése érdekében, hogy a gyakorlatban hogyan működik az óvodáskorú gyermekek esztétikai oktatásának modellje, figyelembe veheti annak két fő megközelítését:

  1. Az ilyen oktatás feladata abban rejlik, hogy a gyermek elméleti gondolatát a szépségről, az esztétikáról, a gyönyörű érzésről: olvassa el a könyveket a csecsemőnek, színes képeket mutat be, hogy megfigyelje az eseményeket.
  2. Az esztétikai oktatás második feladata az, hogy az összes megszerzett elméleti ismereteket az életben, a kreativitásban, a gyermek papíron történő tudatossága, a játék révén történő megvalósítása, a viselkedés révén: tehát a kreatív kifejezés gyakorlati készségeinek folyamatos javulása van.

Ennek ellenére az óvodai gyermekek számára a világgal kapcsolatos megszerzett készségek és ismeretek legfontosabb kifejezési módja a játék. Ha a gyermek élete színes, gazdag, akkor helyesen fejlődik és helyesen alakítja esztétikai nézeteit a világról, akkor játékai aktívak, viccesek, érdekesek, érzelmekkel és fantáziával telítettek.