Böylece çocuk sokakta güvende olacak, trafik kurallarını bilmek önemlidir. Bahçede öğrenme ile başlayın.
Makalenin içeriği
Bir çocukta sosyal uyarlama ve iletişimsel gelişimin eğitimi, okul öncesi için en önemli görevler arasındadır. Ve bu beceride yolun kurallarını kavrayabilmektir. Modern dünyanın koşullarındaki bir kişi çok fazla riskle karşı karşıya, bu yüzden kendinizi ve çocuklarını koruma arzusu önemli hale geliyor. En savunmasız toplum grubu, okul öncesi ve genç okul çağındaki çocuktur.
Çocuklar, durumun sonucunun nasıl tahmin edileceğini bilmiyorlar, bu beceri deneyimle birlikte ortaya çıkıyor, ancak yetişkin bilgi bagajına dayanıyorlar, olumsuz sonuçlardan kaçınabilirler. Bunu yapmak için, çocuğa yalnızca sözlü olarak değil, aynı zamanda pratik ve didaktik sınıfların yardımı ile birlikte, karayolundaki davranış kurallarına öğretmek gerekir. Eğitim, ilkokuzun erken döneminde bir çocukla başlamalıdır - temel görevlerden daha karmaşık çözümlere geçmek için.
PDD Genç Grubu Öğrenme Yöntemleri
Eğitimciler ve ebeveynler, çocuğun tehlikeli tehlikeler hakkında zamanında bilgilendirilmesine dikkat etmelidir. Gezinmek ve zorlu yaşam durumlarından bir çıkış yolu bulmak için eğitimi. Yoldaki yaya davranışı kurallarını incelemek, inkar edilemez alaka düzeyine sahiptir. Karayolu üzerindeki temel davranış kurallarının cehaletleri nedeniyle, çocuklar yol kazaları mağdurları tarafından daha sık bulunurlar.
Bazen yetişkinler, çocuğa bu işe yaramaz harcama zamanını göz önünde bulundurarak, bu işe yaramaz harcama zamanını göz önünde bulundurarak, çünkü çocuk, yoldaki durumu değerlendiremiyor, bunun arasındaki mesafeyi ve hareketli bir araç olduğunu tahmin ederek, boyutlarını değerlendirebilir. taşıma ve hareket hızı. Çocuk risk faktörünü göz önünde bulundurmaz ve yolun üstesinden gelmeye çalışıyor, potansiyelini aşırı tahmin etmeye çalışıyor.
Pdd
- Fidanlık grubundaki yoldaki davranış kuralları ile 2 ila 3 yaş arası çocuklarla iletişim kurmaya başlayın. Grup olarak, ayrıca bireysel sınıflar.
- Çocuklar ortak kavramlar tanıtıyor - araba, yol, yaya, trafik ışığı, yaya geçidi nedir? Zaten edinilen gökkuşağının renklerinin bilgisine dayanarak, trafik ışıklarının ışıklarının ana renklerini açıklar. Dersler görsel malzeme kullanarak gerçekleşir: oyuncaklar, nesneler, araçlar ve trafik ışığı düzenleri, eğitim oyunları ve faydaları, yol özellikleri ve kostümleri.
- Teorik materyallerin pratikte birleştirilmesi de dahil olmak üzere daha derinlemesine sınıflar, özel olarak donatılmış bir odada veya saha üzerinde yol geçişlerinin işaretlenmesi ve set işaretleriyle kesişme işaretleriyle gerçekleştirilir. Bu, eğitimcinin durumu hızlı bir şekilde değerlendirerek çocuk mantıksal bir düşüncede gelişmesini sağlar. Eğitimci, çocuklarda kademeli olarak gelişir. Carriageway'de bir rehber becerileri, yolda disiplinli davranışlar oluşturur, yayaların diplomalarını öğretir.
- Eğitimci, her bir çocuk tarafından bilgi algısının bireysel özelliklerini göz önünde bulundurmalıdır - her türlü sınıfın kullanımı ile eğitime dahildir. Resimler, kitaplar, kentsel sokakları gösteren resimler, gizemleri ve acele etme, bilişsel ve arsa oyunları, yarışmalar, çizim yol durumları.
Çocuklarla öğrenin
İlk en genç grupta trafik kurallarını incelemenin birkaç ana görevi vurgulanmalıdır:
- Genç okul öncesi çocuklar, yolcu taşımacılığını kamyondan ayırt etmeyi, otobüsün ne olduğunu bilmesini öğrenmelidir.
- Usta trafik ışığının ilk fikri, taşıma ve yayaların etkileşimi ilkesidir. Trafik ışıklarını tanımlamayı öğrenin - kırmızı, sarı, yeşil.
- Arabanın uyarı sinyalinin ne olduğunu anlamalar. Duyma sinyaline doğru cevap için kuralları öğrenin.
- Sokağın ve yolun ne olduğu konusunda ilk fikriniz var. Kaldırımlar ve Carriageway konusuna ayrı bir zaman ödenir - bir yaya geçidi gerektiği fark nedir.
- Çocukların dikkate alması gerekir - böyle bir sürücü, yaya ve yolcu olan. Fonksiyonel önemini ve farklarını anlayın.
- Trafik kuralları kavramlarının tanımlarındaki eğitimci yanlışlıklarından kaçınmak önemlidir: Kelimelerin anlamını genelleştirmemek: "Park" ve "Dur", "Yaya Geçişi" ve "Yaya Track".
Görevlere ustalamak ve eğitim materyalleri olan çocukları tanımak için - pratik sınıflar oyun odasında düzenlenmektedir.
Genç Okul Öncesi Grubunda Öğretim Trafik Kurallarının Temelleri Böyle bir metodik plana göre oluşur:
- Derste eğitimci görünürlük kullanır: Çeşitli oyuncak arabalar, direksiyon simitinin taklidi, karton jantlar, araba ve yol işaretleri imajı, trafik ışığının düzeni. Daha anlaşılabilir ve ilginç sınıflar yapar. Çocuk, yollarda görsel nesneleri ustaları, onları çevrede tanımayı öğrenir. Eğitimci, arabanın neye benzediğini ayrıntılı olarak açıklıyor - dört tekerlekli, direksiyon, gövde ve kabin var. Farklı miktarların taşınmasını kendileri arasında karşılaştırın, sürücü koltuğunun nerede olduğunu ve yolcuların nerede olduğunu gösterir. Ayrıca, hangi yaya geçitinin, ne olduğunu ve yol işaretlemesinde bulunduğu yerden açıkça göstermek için gereklidir.
- Öğretmen, bir didaktik oyun yardımı olan çocukların çıkarlarına neden olur. - Makinelerin görüntüsüyle bulmacaları veya küpleri kullanarak onlara bir görev verir. Örneğin, makineleri garajlara yerleştirin - bunun için resim veya küpün boyutunu deliğe göre karşılaştırmak gerekir. Ayrıca oyunu makineler ve yayaların düzenlenmesi ile kullanır: Çocukları gruplara ayırmak, yayaların rolünü gerçekleştirmek için bir tane atar, diğeri taşımanın rolüdür. Çocuklar, rolüne göre yoldaki konumlarını doğru bir şekilde tanımlamalıdır.
Bebekler için
- Çocuklar trafik ışıklarını inceleyin. Eğitimci görsel materyalleri kullanır: önce masada rastgele sırayla üç kupa kırmızı, sarı ve yeşil vardır. Sonra çocuklar, hangi rengin nerede olduğunu belirlemeli ve çağırmalıdır. Renkler tanımlandıktan sonra, öğretmen trafik ışığı devresinin ve renkli kupaların resmini dağıtır, trafik ışığı rakamındaki her rengin konumunu tanıtıyor, kupaları doğru sırayla yerleştirir. Çocukların bu manipülasyonları tekrarlamasını isterler. Daha sonra, öğretmen, belirli bir eylemin her renge karşılık geldiğini açıklar: kırmızı - Stand, Sarı - etrafa bakın - GO.
- Çalışılanları güvence altına almak için, eğitimci çocukları oynamak için çocukları sunar. Çocukların babanın yolun karşısına geçmesine yardım ettiği yer. Bir çizgi çizer, kaldırım ve pahalı arasında şarj edilmiş bir çizgi çizer, bebek çizginin ötesine geçmez, eğitimci çevrelerden birini gösterir - çocuklar renkleri aramalı ve bir bebek yapmanız gerektiğini gösterir. Renk ve eylem oldukça doğru değilse - Eğitimci, bebeğin ortadan kaybolmasını gösterir ve bir kez daha dikkatlice belirler. Ayrıca, öğretmen her çocuğa bebeğin içinden kendi yoluyla tercüme etmesi, yolun kurallarını bilen birinin elini tutmanın ne kadar önemli olduğunu özetler.
- Eğitimci, konuşmadaki tüm kelimeleri - küçültücü sonekleri kullandılar. Ayrıca, çizgi roman şeklinde öğrenmede de kullanılamaz. Çocuğun trafiğin bir oyuncak olmadığını, ciddi bir durum olduğunu fark etmelidir. Eğitimci, çocuğun bilincine, karayoludaki davranış sorumluluğunun önemini ifade etmelidir. Kuralları ihlal ederken sonuçların ortaya çıkabileceğini açıklayın. Yayınlanmamış bir eylem yapmaya çalışırken, çocuğa arkadaşları uyarabileceklerini belirtmek için.
Bahçede
- Öğretmen, trafik kurallarını öğrenirken çocukların duygusal durumunu izler.. Ana eylemler, panik korkusu veya fobi duygusu geliştirmeden, çocuğun izin verilebilmesi için bir titizlik duygusunu korumayı amaçlamaktadır.
Eğitim İlkeleri Merkezi Grubun PDD Çocukları
Orta okul öncesi grupta trafik kurallarının öğrenme kuralları, daha önce çalışılan kuralların tekrarı ve daha karmaşık işlerin geliştirilmesinden oluşur. Bu aşamada, çocuklar bu tür kavramları araç hızı, yol incelemesi, dönüşler veya arka makine olarak tanıtıyor.
- Eğitimci doğaçlama bir yol durumu yaratır. Çocuğun analiz edilmesi ve doğru eylemleri yapması. Bu amaçla aktif oyunlar, çocuğun eylemleri hakkında yorum yapması için teklif edildiği oyuncak makinelerle birlikte kullanılmaktadır, örneğin, araç yolda gezinir, daha sonra hareketi hızlandırır, sonra yavaşlar, aşağı yavaşlar, ters veya döner.
- Çocuk tüm adımları konuşuyor, öğretmen görevi ayarlar ve kademeli olarak karmaşıklaştırır. Orta gruptaki sınıflar daha fazla konuşma karakterine sahip olmalıdır - Eğitimci, çocuklarla yapılan konuşmaları, yol kurallarının yararları hakkında akıl yürütmelerine ve insanlar onları yerine getirmediyse ne olabilecekleridir. Çocuklar trafik ışıkları, makineleri ve yaya geçidi veya otobüs ve yolcular hakkında kısa bir hikaye oluşturmak için bir görev verir.
- Öğretmen küçük şiirleri veya çocuklu şarkıları öğrenir, bu konudaki bilmeceleri yapar, topluca bulmacaları çözer. Ayrıca öğrenmede rol oynama oyunları uygular - çocuklar bir sürücü veya yolcu gibi hissetmeleri için teklif edilir. Öğretmen, gerekli ifadeleri söylerken, çocuğun eylemlerini, yorumlarını yorumlar, yorum yapmak ve derhal gönderir.
Çocuklarla
Eğitim seansları sürecinde, eğitimci vurgulamaları ayırmalıdır:
- Karayoluna yakın oynamak için çok tehlikeli - Araba bir insandan daha hızlı hareket eder, böylece yolun yürürken yolunu çalıştıramazsınız. Öğretmen, bisiklete binme için bisiklet yollarının olduğunu açıklar, kızaklarda kızaklara yolculuk yaptığını, yoldan mümkün olduğu kadar uzakta olmalı, aynı paten, paten için de geçerlidir. Bu amaçlar için özel parklar veya platformlar donatılmıştır.
- Karayolunun üst üste binen büyük taşımacılığı atlamak için dikkatli olmalıdır.. Sürüş kısmının ücretsiz olduğundan emin olmadan yolda koşamazsınız. Yolu taşımadan önce etrafa bakmalısın.
- Bu yer için kesinlikle ayrılan karayolu taşımacılığına ihtiyaç duyulun. - yaya geçidinde. Yol boyunca hareket etmeye başlamaya başlayabilirsiniz, ancak makineler durduktan sonra yayaları geçer. Arabanın sinyalinde dolandırılmaya gerek yoktur. Hareket etmeyi durdurmak gerekir, makine mülkün etrafında sürmek çok daha kolaydır.
- Toplu taşıma için duraklarda, otobüsü bekleyen karayoluna çok yakın olmamalıdır. Hareketi bitirdiğinde ulaşıma yaklaşmalı ve girişin kapısını açmalısınız.
- Yolcu kurallarının konusunu öğrenmek de önemlidir - toplu taşıma araçlarını terk edip girerken önlemlerin temel gereksinimleri. Çıktı sadece tam durağı ile yapılabilir, etrafta görüntülenebilir. Hareketli taşıma içindeki davranış konusunu etkilemek de gereklidir - sürüş sırasında otobüs kabininden geçmek imkansızdır, sürücüyü dikkatinizi dağıtın. Eğitimci, çocuklara acil durumlarda güvenlik önlemleri hakkında bilgi vermelidir.
- Yol boyunca gidin sağ taraftaki kaldırımı takip ederSahte müdahale etmemek için. Yerellik şehir dışındaysa, yolun hareketini takip etmek için gereklidir.
- Trafik ışıklarına dikkat edin - Yolu sadece yeşil ışığa getirin.
Anaokulu için
Ebeveynlerin çocuk trafik kurallarını öğrenme sürecine çekmek için gereklidir - eğitimci, ebeveynlerin doğrudan katılım alabileceği bir evde bir görevde bulunur. Örneğin, bir el sanatları veya aplike yapın, trafik kuralları konusuna bir çizim çizin, belirli bir konuda küçük bir ayet veya bir şarkı öğrenmek. Öğretmen öncesi, ailesiyle bir danışmanlık sohbeti tutar - ortak sınıfların nasıl doğru şekilde yürütüleceğini, yetişkinler ile çocuk arasındaki diyaloğun nasıl yapılması gerektiğini, hangisinin soru sorması ve neye dikkat edilmesi gerektiğini söyler.
Sınıfların ana formu, okul önceklerinin incelenen materyali daha da güçlendirmesini sağlar. Tekrarla uğraşabilir ve şehir boyunca bir yürüyüş sırasında - çocuk yolu ve her türlü taşımayı gerçek hayatta görür, onlarla etkileşimde bulunmayı öğrenir, mevcut durumla ilgili yorumlar, sonuçları çıkarır, kararlar verir. Ebeveyn, çocuğun sonuçlarını, yoldaki yaya davranışı kurallarının genel ilkelerine dayanarak doğru sonuçları ve eylemleri yönlendirmek için önemlidir.
Çocuk eski okul öncesi grubundaki trafik kurallarının temellerini öğrenme
Kıdemli okul öncesi grubunda, "durdur", "uyarı çocuklar", "yaya geçişi" gibi yol işaretlerinin ana değerlerini tanıtın. Ayrıca "Tıbbi Öğe", "Güç Noktası", "Durdur", "Yeraltı Geçişi" kavramlarına da hakim olun. Bu yaşta, çocuk zaten tek taraflı ve ikili hareket olanı özümseyebilir. Birçok araç türüne aşina.
Eğitimci, çocuklara toplu taşıma araçlarında kültürel davranış kurallarına ve kalabalık bir yerde öğretir. Uygulama için, yürüyüşler veya geziler ortak kullanım alanlarında, yolcu taşımacılığında kolektif seyahatlerde kullanılır. Şu anda, öğretmen çocuklarla bir konuşma yapar, onları regülatörün mesleğini ve trafik polis memurlarının çalışmalarını tanıtıyor. Bütün bunlar, çocukların gerçekte kuralların eylemini, uyumun avantajını, işlevlerini anlamak daha iyidir.
Elder
Ana görevler:
- Toplu taşıma araçlarındaki ve karayolundaki davranışlarından çocuklara özenli ve sorumlu olmalarını öğretin.
- Karayolu davranış kurallarına aşina olanları, örneğini gösteren, yolda nasıl davranılacağını varsayalım. Duyarlılık, ilgi ve odaklama oluşturmak için.
- Daha önce elde edilen yeni becerilere ek olarak. Çocukların hava ve kara taşımacılığı hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
- Uzayda uzayda bir oryantasyon duygumuz var, görsel hafıza, bir alıntıyı koruma yeteneği, gözlem açma eylemlerinizi hesaplama yeteneği.
Erkekleri inceleme sürecine katılmak için, her türlü yarışmayı gerçekleştirmek ve karışımdaki röle yapmak gerekir. Örneğin, öğretmen takım yarışmalarına uyuyor, trafik kurallarına ilişkin sorularla ilgili sorulara cevap vermeyi teklif ediyor. Ayrıca, çocukların bir yol labirenti geçirmeleri, rölenin üstesinden gelinmesi, tüm yol işaretlerini dikkate alarak, trafik platformlarını keşfetmek için uzmanlaşmış aktif oyunlar olabilir.
- Teorik sınıflar tematik kitaplar, eğitim karikatürlerinin, slaytların, tuğlayıcılığın gösterilmesini kullanır. Deklarasyonlar, okul öncesi kurumlardaki ortak çocukların ve ebeveyn toplantıları da düzenlenmektedir - açık dersler.
- Çocuklar, ebeveynler için yapımcı bir performans sağlar - yolun kurallarına ilişkin becerilerin becerilerinde öğrenilen sonuçları gösterin. Bunun için, eğitimci durumu simüle eder, senaryoyu rol dağıtımıyla reçete eder - çocuklar sürücünün, yaya, trafik ışığı, kontrolör, araçlar ve trafik ihlal ettiği rolünü gerçekleştirir.
- Performansın ahlaki, liderliğin itaatkâr bir yaya işgal ettiği öğretici tarihte olmalıdır. Önemli bir rol, temel gelişen özelliklerle oynanır. Trafik kuralları yürütmek için sınıfta, masaüstü, didaktik ve eğitici oyunlarla bir köşe inşa etmek gerekir. Mobil ve rol yapma oyunları için nitelikler olmalıdır - direksiyon simidi, çubuk, düdük ve kapak. Yol işaretleri ve karayollarının tasarımcıları ve düzenleri, çeşitli fonksiyonlar yapılması için makineler - sahne oyunları oluşturmak için.
- Ayrıca diğer yardımcı malzemeler - kitaplar, boyama, şablonlar, insan, resimler ve posterlerin rakamları. Çocuğun, oyun boyunca yol trafiğinin kuralları hakkında düşünmelerini, yeniden yaratmayı ve geliştirmesini sağlayan her şey. Ebeveynler için "Güvenlik Köşesi" yaratamayacağız. Eğitimci, trafik kuralları ve sanatsal çocuk edebiyatının öğretim örnekleri ile ilgili yetişkinler için bu tür bir metodik bilgilerin bir köşesini doldurmalıdır. Bu yöntem, ebeveynlerle yolun kuralları hakkında bilgi eksik ve çocuğunuzu bu yönde nasıl geliştireceğinizi söyleyecektir.
- Ebeveynler, trafik kuralları hakkında kavramların oluşumunda çok önemli bir yer işgal eder, yardımı son derece gereklidir. Yetişkinler, çocuğun her zaman ana davranışlarını her zaman carrigeway dahil her şeyde kopyaladığını fark etmelidir. Davranışlarını kontrol etmek, hızlı hareketlerden kaçınmak için gereklidir - örneğinde doğru pozisyonu göstermektedir. Ebeveyn, araçlara yol açarsa, bir çocuğun varlığındaki hızı aşmazsa, yayalara saygısızlık etmemek, yol işaretlerini takip edin.
Doktrin
Trafik kurallarının performansı, öğrenme ve görevlere yönelik ciddi bir tutum oluşturacaktır. Ebeveynlerin okul öncesi kurumlardaki trafik kurallarını öğretme yöntemlerinin ve çocuğun günlük yaşamında, tutarsızlıklar ve çelişkiler olmaması gerektiğini anlamaları gerekir. Burada eğitimde dayanışma ile uyum sağlamak gerekir. Bu, çocuğun tüm ortamı ile ilgilidir. Bilgi akışını kontrol etmek ve çocukla açıklayıcı bir konuşmayı zamanında tutmanız gerekir.