A család ez az alap a személyiség oktatásának folyamatában. A családban fennálló kapcsolatok alapvető fontosságúak a gyermek és a körülötte lévő emberek és a társadalom, amelyben élnek. Meg kell jegyezni, hogy a szülők közötti kapcsolatok nagyon gyakran sugároznak, és modellezik a már nevelt gyermeket a saját családjába. A gyermekek társadalmi oktatása az oktatás, amelynek célja egy bizonyos kultúra tudásának és viselkedésének normáinak észlelése és asszimilációja, ebben a folyamatban a gyermek érzékeli és asszimilálja az értékrendszert. A gyermekek társadalmi oktatása olyan folyamat, amelyben mindkét fél kölcsönösen befolyásolja egymást. A gyermek temperamentumának jellege és jellemzői befolyásolják a szüleit. És viszont a szülők jellege és mentalitása, mivel semmi sem befolyásolja az általuk alkalmazott oktatás módjait.
A cikk tartalma
A gyermekek társadalmi oktatásának céljait
A gyermekek társadalmi oktatásának fő célja a gyermekérték -orientációk, a viselkedési előírások, az alapvető erkölcsi normák átadása. Ezt a normát előléptetéssel, a gyermekek motivációjával, szükség esetén, a büntetési intézkedések használatával lehet elérni. A szülőknek elsősorban a gyermeknek példát kell képezniük, hogy igyekeztek utánozni őket, elfogadják viselkedésük jellemzőit, másokkal való kommunikációt. Mások - barátok, szomszédok, osztálytársak, nem játszanak kis jelentőséget a társadalmi oktatás folyamatában.
A családnak helyesen és ésszerűen szervezettnek kell lennie, az összes családtag tevékenységét a közös céloknak kell alárendelni, a kapcsolatokat a teljes megértésre, a bizalomra kell építeni, és a háztartás közötti kommunikáció természetének demokratikusnak kell lennie. A gyermekek helyes társadalmi oktatása attól függ, hogy mi a szülők kulturális, oktatási és pedagógiai szintje.
Alapvető módszerek
A gyermekek társadalmi oktatásának folyamatában a szülőket a következő módszerek vezetik:
- jutalmak a megfelelő viselkedésért;
- bizottság a megállapított szabályok és viselkedési normák megsértése esetén;
- maguk a szülők jól és mélyen megértik gyermekeik belső világát, jó megértést alakítanak ki köztük és a gyerekek között;
- a szülők jó szerepet játszanak a gyermek számára.
Ha a szülők figyelmen kívül hagyják a gyermeket, akkor nem érzik magukat vele szemben, a válasz ellenséges hozzáállás lesz velük szemben (mind explicit, mind rejtett). A gyermekek kegyetlenségét, néha elszámoltathatatlan és finomíthatatlanul, valójában mély gyermekkori tapasztalatok okozzák. Állandó bűntudat, szorongás, alacsony önértékelés a tehetetlen agresszió eredménye.
A gyermekek megfelelő társadalmi oktatása akkor lehetséges, ha a szülők:
- elmagyarázzák a gyermekre vonatkozó követelményeiket, részt vesznek a gyermekek ezen megbeszélésében;
- csak a legszélsőségesebb esetben használja szülői erejüket;
- azt akarják látni, hogy gyermekeik nemcsak engedelmesek, hanem függetlenek is az ítéletekben;
- figyelembe veszik a gyermek véleményét, nem csak a gyermekek vágyai, néha önző és irracionális irányítják őket.
Mindez hatékonyan befolyásolja a gyermek kialakulását kezdeményezésként, aktív, független személyként, aki képes felelőssé tenni cselekedeteit.
Rendkívül (mind az egyik, mind a másikban) soha nem vezetett jó eredményekhez. A szülői autoritarizmus negatív szerepet játszhat, a gyermek elmenekülhet az apától és az anyától, tisztában lesz a családban egy alulbecsült, nemkívánatos taggal, amelytől semmi sem függ. Éppen ellenkezőleg, a túlzott mag ahhoz a tényhez vezethet, hogy a gyermeknek tudatában van, hogy a szülők abszolút ilyenek, ami vele történik, mivel mindig mindent megengednek neki. Az egyik, a másik esetben a gyermek kialakulása „torzul” lesz. És itt van a szülők fő feladata, hogy megtalálja a „középútot”.