Hogyan lehet meghatározni egy gyermek készségét az iskolába? Mit kell figyelni a szülőkre? Bővebben a cikkünkben.
A cikk tartalma
A gyermeknek a 6-7 éves korú iskolába való készenléte nem mindig meghatározhatja a leginkább figyelmes szülőket. A sikeres adaptációs és képzési tevékenységek esetében nincs elegendő a betűk, a számok, a színek, stb.
A gyermekek pszichológusa foglalkozik a gyermekfejlesztés diagnózisában, amely értékelnie kell az iskolai időszak kezdetének készenléti szempontjait. Ezek a szakaszok a következők:
- Pszichológiai - általános képződés az osztályok és felelősségek körének megváltoztatására, mind a családban, mind a gyermek csapatában.
- Az érzelmi az impulzív reakciók csökkenése, bizonyos feladatok elvégzésének képessége, amely nem mindig okoz érdeklődést.
- Az észlelés, a figyelem, a figyelem koncentrációja, az analitikus gondolkodás, a logikai memorizáció, a reprodukciós képesség, a mozgások összehangolása és a sekély mozgások kialakítása.
- Társadalmi - A társakkal való kommunikáció szükségessége, a gyermekcsoportok viselkedésének normáinak követése, egy felnőtt észlelése, mint tanár.
A kiemelt fejlesztési irányok alapján speciális vizsgálati feladatokat hoznak létre, hogy meghatározzák a gyermekek iskolai készségének mértékét.
A gyermek pszichológusával folytatott konzultáció
A pszichológiai és érzelmi készség diagnosztizálása
Ellenőrzés magában foglalja a gyermek napi ütemtervének és követelményeinek módosításának értékelését:
- A nap rendszerének való megfelelés.
- A tanulás motivációja - A gyermeknek meg kell értenie, hogy az iskolába kell menni a tudás megszerzéséhez.
- Az én és a csoportos munkák készsége.
- A tanulási folyamat észlelésének képessége, beleértve a kritikusokat is, és megtalálja a hibák helyesbítését.
- Készen áll az idő és az erő bizonyos költségeit igénylő feladatok elvégzésére.
Jellemzően a tesztelést egy gyermekkel folytatott beszélgetés formájában végzik, amely alatt a válaszok alapján az iskola előtti tanulás és a családi oktatás folyamatában kialakított gyermek pszichológiai hozzáállása határozza meg.
A beszélgetés a következő (vagy hasonló) kérdésekből állhat:
- Mi a neved?
- Hány éves vagy?
- Van fivéred vagy nővéred?
- Név anyu és apa.
- Melyik városban élsz?
- Nevezze meg az otthoni címét.
- Név otthon és vadon élő állatok.
- Milyen évszakban esik a fákból?
- Milyen asztali eszközöket használ?
- Miért mennek az iskolába?
- Ki akarsz lenni, amikor felnősz?
Gyermek pszichológiai előkészítése az iskolába
A mentális, szellemi készség diagnosztizálása
Az általános iskola szellemi készsége a mentális folyamatok kialakulásán alapul - az általános funkciók általi általános képzésére, összehasonlítására, összehasonlítására, osztályozására, összehasonlítására való képességére.
A gyermeknek bizonyos ismeretekkel kell rendelkeznie a környezetről, valamint a kognitív tevékenységre kifejlesztett beszéd és vágy.
A szellemi szféra fejlesztésének egyik fő kritériuma a memória tesztelése - a mentális tevékenységhez közvetlenül kapcsolódó mentális folyamat.
- A mechanikus memorizáció szintjének becslése, egy szisztematikus szavak, például: só, labda, ég, elefánt, folyó, testvér, zaj. Hallgatás után a gyermeknek meg kell ismételnie az emlékeztető szavakat. A 6-7 éves gyermekek normál mutatója az első olvasat után 10 szóból 5 szó memorizációja, 9-10 szó után 3-4 érték után.
- Az Associative memória ellenőrzése az A. R. Luria módszere szerint a gyermek javasoljuk, hogy emlékezzen a szavakra és kifejezésekre a képek segítségével, amelyeket önállóan csinál. Így a rajz a meghatározott szavak lejátszásának eszközévé válik. Például egy gyermek 10-12 szót és kifejezést kap - egy autó, sötét erdő, napos nap, macska, zajos játék, vidám férfi, fagy, erős szél, és egyszerű rajzokat tesz minden szónak. 1-1,5 óra elteltével a gyermek ismét megmutatja a rajzát, amelyre szavakat és kifejezéseket kell hívnia.
- Értékelni a vizuális memória, a gyermek felkérést felváltva vizsgálni 2 egyszerű képeket, majd egy üres lapot, hogy reprodukálja a tárolt tételek minden részéből. Ennek eredményeképpen meghatározzák a helyesen ábrázolt vonalak számát. A helyes a vonal, a hossz és a hely, amelynek a vonala, a hossz és a hely, amely kissé eltér az eredeti. A kapott mutatót a gyermek vizuális memóriájának tekintik.
Memóriaellenőrzés a szellemi fejlődés szintjének meghatározásában
A szellemi fejlődés kevésbé fontos összetevője figuratív és logikus gondolkodás, az óvodás beszédének és szókincsének kialakulása.
- A verbális logikai gondolkodás meghatározása az alábbiak szerint történik. A gyermek bonyolult képet mutat, és kéri, hogy mondja el, mit lát. Ez a technika azt a gondolatát adja, hogy a kép értelmét hogyan érti, hogy a gyermek képes-e felosztani a fő dolgot, vegye figyelembe a részleteket. Ezenkívül meghatározzák a történet folyamatát, meghatározzák az óvodás beszédének és szókincstartalékának fejlődését.
- Az események sorrendjének azonosítása. A gyermek azt javasolja, hogy fontolja meg több telek képét (4-6-tól), logikusan építeni őket, és mondja meg, hogyan alakult ki az események. Ilyen teszt lehetővé teszi, hogy továbbítsa az óvodás megértését az objektumok közötti okozati összefüggésekkel.
- A gondolkodási tevékenységeket a besorolás képességével is értékelik. A gyermeknek össze kell állnia a képeket a képekkel felajánlott kártyákból. Ebben az esetben a csoportok különböző jellemzőkkel alakulhatnak ki: színes, méret, tárgyak kinevezése, szituációs jellemzők.
- Az ellentétek megtalálásának módja az, hogy ellenőrizze a gyermek általános ismereteit és szókincsét. A gyermek egy egyszerű vagy összetettebb szót kínál, amelyhez a lehető legkisebb, például hideg, forró, nappali, közel - messze, fényes, homoszexuális, szerelem - gyűlölet, stb
- Ha a gyermek bonyolult programmal rendelkező oktatási intézménybe lép, akkor a technikák felhasználhatók a komplex mentális folyamatok felmérésére. Módszer B. V. Zeiignik a közmondások értelmezésén alapul. A gyermeket felajánlják, hogy meghallgassák a közmondást, majd két lehetőség magyarázatot, amelyek közül az egyik megfelel a közmondás jelentésének, és a második nem. Például a közmondás: "Nem tudsz nyúlni és hal a tóból" használni ":" Ha valamilyen üzletet végezne, keményen kell dolgoznod. "És nyáron halászhat a tóban." A gyermeknek ki kell választania az egyik kifejezést, és magyarázza el, miért jön a közmondás. A kiválasztás maga és a gyermek gondolatainak folyamata élénken bizonyítja, milyen jelek felhívja a figyelmet a helyzet elemzése során.
A beszéd és a szókincskészletek fejlesztésének értékelése
A társadalmi készenlét diagnosztizálása
A szociális alkalmazkodás az egyik legnagyobb nehézség az új csapatban.
A gyermeknek az iskolába való készenléte társadalmilag feltételezi, hogy szükség van a társaik kommunikálására, megértve a hallgató új szerepét egy iskolai környezetben, tiszteletteljes hozzáállás a felnőtteknek - tanárok, segédszemélyzet.
A gyermeknek a következő képességekkel kell rendelkeznie:
- Kommunikáció a gyermekekkel és a felnőttekkel, amelyek a szokásos kommunikációs körből eltérő jellegűek és viselkedés különböznek.
- A csapatban való munkavégzés képessége.
- Megérteni, hogy tiszteletben kell tartani és tiszteletben tartani a vének.
- A saját véleményed megvédésének képessége a társaikkal való kommunikáció során.
- Az ellentmondásos helyzetben megoldást talál.
A szülőknek meg kell érteniük, hogy a gyermek szociális készségeit egy pillanat alatt nem lehet kifejleszteni. A gyermekekkel és a felnőttekkel való kommunikációnak a korai életkorból való kommunikációnak folyamatosan meg kell indulnia, folyamatosan magyarázza a gyermeket, szükség szerint különböző helyzetekben.
A szociális készségek fejlesztésének ellenőrzése
Milyen szülőknek kell figyelniük: tippek
Annak érdekében, hogy ne sérüljön a gyermek pszichéja, és elkerülje az általános iskola nehézségét, a szülőknek meg kell vizsgálniuk az óvodás általános fejlesztési szintjét és előkészítését.
A gyermek nem áll készen az iskolára, ha egy szakember a következő pszicho-érzelmi problémákat jelzi:
- Szavakon nyargalás - A magas szintű beszédfejlesztés, egy nagy szókincs és kiváló memória, a gyermek nem tud együttműködni a gyermekekkel és a felnőttekkel. Az ilyen gyerekek nem tudják követni a tanulási folyamatot, nem tudom, hogyan kell dolgozni a minta szerint, nem tudják elvégezni a feladatot a tanár kérésére.
- Szorongás - A gyermek állandó félelmet mutat a hiba, amely a felnőttek elégedetlenségéhez vezet. A progresszív szorongás a "vesztes" komplexumba nőhet, csökkenti az önbecsülés és az önmegvalósítás iránti vágyat.
- Demonstráció - A gyermek megnövekedett vágyat mutat az univerzális figyelem és az elismerés iránt, és minden eszközzel próbálja meg az események központjában. Ez általában a dicséret és a szülők és más felnőttek bátorításának eredménye.
Ilyen problémák jelenlétében nagy hiba feltételez, hogy a gyermek kiderül, és megbirkózik. El kell ismerned, hogy minősített segítségre van szüksége.
A legjobb megoldás az intézkedések halmaza, beleértve a gyermek pszichológus munkáját, a család helyzetének és viselkedésének korrekcióját.