Maktabgacha bolalarning estetik ma'lumotlari bola o'rtasidagi aloqada bo'lgan harakatlarga va unga o'rgatadiganlar (o'qituvchilar, ota-onalar) o'rtasidagi aloqalar bilan bog'liq harakatlarga asoslanadi. Bola uchun bu harakatlar o'yin orqali ko'proq namoyon bo'ladi, chunki hayotning pastki bosqichidagi o'yin chaqaloq bilan aloqa qilishning asosiy usuli.
Ammo o'yinlar va to'g'ridan-to'g'ri ta'limotlar bilan bir qatorda, bolaga chiroyli narsalarni o'rash juda muhimdir. Ya'ni bolaligidan ta'm hissi, yoqimli mulohaza qilish, go'zallik hissi, atrofdagi dunyoga ijodiy qarash uchun ovqat berish. Ushbu qarash bola ko'pincha (o'yin, bolalar bog'chasi, uy ichki qismi), shuningdek, chizmalar, mulohaza, o'rganish, o'yin orqali tashqi dunyo bilan bog'liq.
Maqola mazmuni
Estetik ta'limning asosiy yondashuvlari va printsiplari
Bolada estetiklik hissini rivojlantirish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarni estetik ta'limi nazariyasi 3 ta asosiy yondashuvdan foydalanadi:
- estetik tajriba tajribasini bilishni taklif qilish (bolalar kitoblarining rasmlari bilan bir xil namoyish);
- badiiy va estetik yo'nalishda qo'llaniladigan vazifalarni (bolangizni chiroyli deb hisoblash uchun ushbu jarayonni olib borish uchun jalb qilish: Rasmni chizish, liniyani tuzish, dastur qilish uchun rasm chizish);
- bolaga badiiy ta'lim olish imkoniyatini bering (qanday tortish kerakligini o'rganish, ammo shakli va chiziqlaringizni xohlaganingizcha, o'zingizning shaklingizni ifodalashni taqiqlamang).
Maktabgacha bolalarning estetik bilimlarining asosiy tamoyillarini to'g'ri shakllantirish uchun siz bola bolalar bog'chasiga kelib, estetika haqida nazariy bilimlarni kiritishingiz kerak. Ya'ni, bola hamma narsada estetik ideal haqida bilimlarga ega bo'lishi kerak: kiyimda, harakatlar, harakatlar, munosabatlar, san'at, sinflarda, fikrlar, fikrlarda va boshqalar. Shunday qilib, bu erda maktabgacha bolalarni estetik bilim olish tamoyillari qurilgan:
- bola va tashqi dunyo bolalar ijodiy va ma'naviy rivojlanishning bosh yo'nalishi sifatida pedagog barpo o'rtasidagi munosabatlar;
- barcha band bolalar kuni hayotning o'zi bilan hamqadam kerak bo'ylab bo'ladi ijodkorlik: hisoblanadi, uy-ro'zg'or buyumlari, atrofdagi dunyo elementlar, hayvonlar, odamlar, ularning biznes va so'z - bu moddiy berilmasdan bolalar ijodiyoti deb;
- bolaning dunyo vahiy davlat shakllari, mazmuni, yo'llar tomografiya rivojlanishi: hisoblanadi, badiiy faoliyat har qanday yo'l bo'lishi huquqiga egadir;
- barcha bolalar har bir bola bir shunga o'xshash bilan, har xil, lekin ijodiy muloqot narsa turli chiziq: Creative xohish va qobiliyat o'qituvchi individual yondashuv orqali har bir bolaga aniqlash kerak. Natijada, har bir bola tasviri bilim, ifodalovchi, bir yoki boshqa hodisaga, mavzu, ob'ekt o'z shaxsiy tajribaga ega.
Qanday amalda estetik ta'lim ishlaydi?
Maktabgacha yoshdagi bolalar estetik ta'lim modeli ishlamoqda amalda, uning 2 asosiy yondashuvlarni ko'rib mumkin qanday tushunish uchun:
- go'zallik, estetika, bir go'zal tuyg'u haqida bolaning nazariy Taqdimot solmoq bunday ta'lim yolg'on vazifasi: tabiatning mohiyatini rioya birga, rang-barang suratlar ko'rsatib, chaqaloqqa kitoblarni o'qishga.
- estetik ta'lim, ikkinchi vazifasi barcha xatti orqali, o'yin orqali, bolaning ongi tomonidan qabul qilingan Bola yanada bayonotlarida, ijodiy tushunib nazariy bilim orttirgan bo'ladi: Shunday qilib, ijodiy ifoda amaliy ko'nikmalarini doimiy takomillashtirish bor.
Va hali, bolalar uchun maktab oldin uchun, sotib olingan mahorat va dunyo haqida bilim izhor eng muhim yo'li bir o'yin. Bola hayotining boy, rang-barang bo'lsa, to'g'ri rivojlantirish va to'g'ri his-tuyg'ular va xomxayoldan bilan to'yingan, keyin o'yinlar, kulgili, qiziqarli faol dunyo bo'ylab dunyo uning estetik fikr hosil bo'ladi.