Естетична освіта дітей дошкільного віку базується на взаємопов'язаних діях між дитиною та тими, хто його навчає (вчитель, батьки). Ці дії для дитини більше проявляються через гру, оскільки гра на нижній стадії життя є головним способом спілкування з дитиною.
Але крім ігор та прямого навчання, дуже важливо оточити дитину просто красивими речами. Тобто, щоб прищепити почуття смаку з дитинства, відчуття приємного споглядання, краси, так би мовити, дайте їжу для творчого бачення світу. Це бачення стосується інтер'єру тих місць, де дитина найчастіше розташована (грає, дитячий садок, дитячий майданчик, домашній інтер'єр), а також способи взаємодії із зовнішнім світом через тактильні відчуття, через малюнки, споглядання, навчання, гру.
Основні підходи та принципи естетичної освіти
Щоб розвинути естетичне почуття у дитини, теорія естетичної освіти дітей дошкільного віку використовує 3 основні підходи:
- пропозиція знати досвід естетичного досвіду (однакова демонстрація дитячих книг із зображеннями);
- оводьте застосовані завдання художнього та естетичного напрямку (щоб залучити дитину до процесу, щоб принести своє в прекрасному: намалювати малюнок, лінію, додати мозаїчний елемент, зробити додаток);
- нехай дитина має можливість отримати художню освіту (навчити, як малювати, але не забороняти виражати форму та лінії по -своєму, як хоче дитина).
Для правильного сформування основних принципів естетичної освіти дітей дошкільного віку необхідно прищепити теоретичні знання естетики, як тільки дитина приходить до дитячого садка. Тобто, з самого початку, дитину слід відкласти знанням естетичного ідеалу у всьому: в одязі, діях, стосунках, мистецтві, класах, думках, в природі тощо. Отже, це принципи, на яких побудована естетична освіта дітей-орхів:
- зв'язок між дитиною та навколишнім світом встановлюється вчителем, як головний напрямок творчого та духовного розвитку дітей;
- вся робота, яку діти займають протягом усього дня, повинна йти в ногу з саме життям: тобто предмети домашнього вжитку, елементи світу, тварин, людей, їхні вчинки та слова - це матеріал, який живить творчість дітей;
- розробка мінливості форм, змісту, методи вираження бачення світу дитиною: тобто мистецька діяльність має право бути будь -яким;
- творчі схильності та здібності, вчитель повинен ідентифікувати кожну дитину за допомогою індивідуального підходу: всі діти різні, з кожною дитиною проводиться подібна, але дещо різна лінія творчого спілкування. В результаті цього кожна дитина має свій індивідуальний досвід пізнання образу, що представляє певний явище, об'єкт, об'єкт.
Як працює естетична освіта на практиці?
Щоб зрозуміти, як, тим не менш, модель естетичної освіти дітей дошкільного віку працює на практиці, ви можете розглянути її 2 основні підходи:
- Завдання такої освіти полягає в тому, щоб прищепити теоретичну ідею дитини про красу, естетику, почуття красивої: читайте книги дитині, показують барвисті картини, щоб спостерігати за природою, що відбувається.
- Друге завдання естетичної освіти - впровадити всі набуті теоретичні знання в життя, творчість, для подальших тверджень свідомості дитини на папері, через гру, через поведінку: таким чином, постійне вдосконалення практичних навичок творчого вираження.
Тим не менш, для дітей дошкільного віку найважливішим способом вираження насправді набутих навичок та знань про світ є гра. Якщо життя дитини барвисте, багатий, він розвивається правильно і правильно формує свої естетичні погляди на світ, то його ігри активні, смішні, цікаві, насичені емоціями та фантазією.