Як визначити готовність дитини до школи? На що слід звернути увагу батькам дошкільнят? Читайте докладніше в нашій статті.
Зміст статті
Готовність дитини до школи у віці 6-7 років не завжди можуть визначити навіть самі уважні батьки. Для успішної адаптації і навчальної діяльності недостатньо знання букв, цифр, кольорів та ін. Загальна картина «шкільної зрілості» - поняття багатогранне і включає різні види підготовки.
Діагностикою розвитку дитини займається дитячий психолог, який повинен оцінити основні аспекти готовності до початку шкільного періоду. До таких розділів відносять:
- Психологічний - спільне формування готовності до зміни кола занять і обов'язків, як в родині, так і дитячому колективі.
- Емоційний - зниження імпульсивних реакцій, здатність до виконання певних завдань, не завжди викликають інтерес.
- Інтелектуальний - розвиток сприйняття, концентрація уваги, аналітичне мислення, логічне запам'ятовування, здатність відтворення, розвиток координації рухів і дрібної моторики.
- Соціальний - потреба в спілкуванні з однолітками, уміння слідувати нормам поведінки в дитячих групах, сприйняття дорослої людини, як вчителя.
На підставі виділених напрямків розвитку створюються спеціальні тестові завдання для визначення ступеня готовності дітей до школи.
Консультація дитячого психолога
Діагностика психологічної та емоційної готовності
Перевірка передбачає оцінку здатності дитини до зміни щоденного розпорядку і вимог:
- Дотримання режиму дня.
- Мотивація до навчання - дитина повинна розуміти, що ходити в школу потрібно для отримання знань.
- Навички самостійної та групової роботи.
- Здатність до сприйняття процесу навчання, в тому числі критики, і пошуку способів для виправлення помилок.
- Готовність до виконання поставлених завдань, що вимагають певних витрат часу і сил.
Зазвичай тестування проводиться у формі бесіди з дитиною, в ході якої на основі його відповідей визначається психологічний настрой дитини, сформований в процесі дошкільного навчання і сімейного виховання.
Бесіда може складатися з наступних (або подібних) питань:
- Як тебе звати?
- Скільки тобі років?
- У тебе є брат або сестра?
- Назви імена мами і тата.
- В якому місті ти живеш?
- Назви свою домашню адресу.
- Назви домашніх і диких тварин.
- В яку пору року опадає листя з дерев?
- Якими столовими приборами ти користуєшся?
- Для чого діти ходять в школу?
- Ким ти хочеш стати, коли виростеш?
Психологічна підготовка дитини до школи
Діагностика розумової, інтелектуальної готовності
Інтелектуальна готовність до початкової школи заснована на формуванні розумових процесів - розвитку здатності до узагальнення, порівнянню, класифікації об'єктів, виділення їх загальних ознак.
Дитина повинна володіти певними знаннями про навколишній світ, а також розвиненою мовою і прагненням до пізнавальної діяльності.
Одним з основних критеріїв розвитку інтелектуальної сфери вважається тестування пам'яті - психічного процесу, безпосередньо пов'язаного з розумовою діяльністю.
- Для оцінки рівня механічного запам'ятовування пропонується безсистемний набір слів, наприклад: сіль, м'яч, небо, слон, річка, брат, шум. Після прослуховування дитина повинна повторити ті слова, які він зміг запам'ятати. Нормальним показником для дітей 6-7 років вважається запам'ятовування 5 слів з 10 після першого прочитання, 9-10 слів після 3-4 прочитань.
- Для перевірки асоціативної пам'яті за методикою А. Р. Лурии дитині пропонують запам'ятати слова і словосполучення за допомогою зображень, які він робить самостійно. Таким чином малюнок стає засобом для відтворення заданих слів. Наприклад, дитина отримує 10-12 слів і словосполучень - автомобіль, темний ліс, сонячний день, кішка, галаслива гра, весела людина, мороз, сильний вітер, і робить прості малюнки до кожного з слів. Через 1-1,5 години дитині знову показують його малюнки, за якими він повинен назвати слова і словосполучення.
- Щоб оцінити зорову пам'ять, дитині пропонується по черзі розглянути 2 простих зображення, а потім на порожньому аркуші відтворити все успішної реєстрації лінії з кожної частини. В результаті визначається кількість правильно зображених ліній. Правильною вважається також та лінія, довжина і розташування якої незначно відрізняється від оригіналу. Отриманий показник вважається обсягом зорової пам'яті дитини.
Перевірка пам'яті при визначенні рівня інтелектуального розвитку
Не менш важливою складовою інтелектуального розвитку є образне і логічного мислення, розвиток мови і словниковий запас дошкільника.
- Визначення словесно-логічного мислення проводиться наступним чином. Дитині показують складне зображення і просять розповісти, що він бачить. Ця методика дає уявлення про те, наскільки вірно розуміється сенс картини, чи здатний дитина виділити головне, помітити деталі. Крім того, в процесі розповіді визначається розвиток мови і словникового запасу дошкільника.
- Більш складним варіантом є метод виявлення послідовності подій. Дитині пропонують розглянути кілька сюжетних картинок (від 4 до 6), логічно вибудувати їх і розповісти, як розвивалися події. Такий тест дозволяє додатково оцінити розуміння дошкільником причинно-наслідкових зв'язків між об'єктами.
- Розумова діяльність також оцінюється за здатністю до класифікації. Дитина повинна скласти групи із запропонованих йому карток із зображеннями. При цьому групи можуть формуватися за різними ознаками: кольором, розміром, призначенням предметів, ситуативним ознаками.
- Методика знаходження протилежностей полягає в перевірці загальних знань дитини і його словникового запасу. Дитині пропонується просте або більш складне слово, до якого він повинен якомога швидше підібрати протилежне, наприклад, холодний - гарячий, день - ніч, близько - далеко, яскравий - тьмяний, любов - ненависть і т.д.
- Якщо дитина вступає до навчального закладу з ускладненою програмою, можуть застосовуватися методики для оцінки складних розумових процесів. Метод Б. В. Зейгарник заснований на інтерпретації прислів'їв. Дитині пропонують прослухати прислів'я, а потім два варіанти пояснення, один з яких відповідає змісту прислів'я, а другий - ні. Наприклад, для прислів'я «Без праці не витягнеш і рибку зі ставка» використовуються: «Щоб виконати якусь справу, потрібно попрацювати» і «Влітку можна ловити рибу в ставку». Дитина повинна вибрати одну з фраз і пояснити, чому вона підходить до прислів'я. Сам вибір і хід думок дитини яскраво демонструють, на які ознаки він звертає увагу при аналізі ситуації.
Оцінка розвитку мови і словникового запасу
Діагностика соціальної готовності
Соціальна адаптація є однією з найбільших складнощів при попаданні дитини в новий колектив.
Готовність дитини до школи в соціальному плані передбачає його потреба в спілкуванні з однолітками, розуміння нової ролі учня в шкільному середовищі, шанобливе ставлення до дорослих - вчителям, допоміжному персоналу.
Дитина повинна володіти наступними навичками:
- Спілкування з дітьми і дорослими, що відрізняються за характером і поведінки від звичного кола спілкування.
- Вміння працювати в колективі.
- Розуміння необхідності слухатися і поважати старших.
- Уміння відстоювати власну думку при спілкуванні з ровесниками.
- Здатність знаходити рішення в спірній ситуації.
Батькам необхідно розуміти, що соціальні навички дитини неможливо розвинути в один момент. Навчання спілкуванню з дітьми та дорослими необхідно починати з самого раннього віку, постійно пояснюючи дитині, як необхідно діяти в тих чи інших ситуаціях.
Перевірка розвитку соціальних навичок
На що батькам необхідно звернути увагу: поради
Щоб не травмувати психіку дитини і уникнути труднощів з навчанням у початковій школі, батьки повинні тверезо оцінювати загальний рівень розвитку і підготовки дошкільника.
Дитина не готова до школи, якщо фахівець вказує на наступні психо-емоційні проблеми:
- вербализм - при високому рівні розвитку мови, великому словниковому запасі і прекрасної пам'яті дитина не здатна до співпраці з дітьми і дорослими. Такі діти не можуть слідувати процесу навчання, не вміють працювати за зразком, не здатні виконати завдання на вимогу вчителя.
- тривожність - дитина виявляє постійну страх зробити помилку, яка приведе до невдоволення дорослих. Прогресуюча тривожність може перерости в комплекс «невдахи», знизити самооцінку і прагнення до самореалізації.
- демонстративність - дитина проявляє підвищену прагнення до загальної уваги і визнання, намагається всіма способами виявитися в центрі подій. Зазвичай це є результатом відсутності похвали і заохочення з боку батьків та інших дорослих.
При наявності таких проблем великою помилкою буде вважати, що дитина «переросте» і впорається сам. Необхідно визнати, що вам необхідна кваліфікована допомога.
Кращим рішенням стане комплекс заходів, що включає роботу з дитячим психологом, корекцію ситуації і поведінки в сім'ї.