Так що дитина знаходиться в безпеці на вулиці, важливо знати правила дорожнього руху. Почніть з навчання в саду.
Зміст статті
Освіта соціальної адаптації та комунікативного розвитку дитини - є одними з найбільш важливих завдань дошкільного. І це дуже важливо в цьому вмінні осягати правила дорожнього руху. Людина в умовах сучасного світу стикається багато ризиків, тому бажання, щоб захистити себе і свої діти стають важливими. Найбільш вразливою групою суспільства є діти дошкільного та молодшого шкільного віку.
Діти не знають, як передбачити результат ситуації, це вміння з'являється з досвідом, але, спираючись на багаж знань для дорослих вони можуть уникнути негативних наслідків. Для цього потрібно навчити дитину правилам поведінки на проїжджій частині не тільки усно, але і за допомогою практичних та дидактичних класів. Навчання має починатися з раннього дошкільного віку дитини - перейти від елементарних завдань більш складних рішень.
Методи навчання проектної документації молодшої групи
Педагоги і батьки повинні піклуватися про своєчасне інформування дитини про небезпечні небезпеки. Traine орієнтуватися і знаходити вихід зі складних життєвих ситуацій. Вивчення правил поведінки пішоходів на дорозі, має безперечну актуальність. Через незнання елементарних правил поведінки на проїжджій частині, діти частіше зустрічаються жертвами дорожньо-транспортних пригод.
Іноді дорослі ігнорують процес навчання дитини до правил дорожнього руху, вважаючи це марна витрачати час - в результаті, дитина не в змозі оцінити ситуацію на дорозі, вгадати відстань між ним і рухається автомобілем, оцінити розміри транспорт і швидкість руху. Дитина не бере до уваги фактор ризику і намагається подолати дорогу, переоцінювати свій потенціал.
PDD
- Почати знайомство з правилами поведінки на проїжджій частині в дитячій групі з дітьми від 2 до 3 років. Провели в групі, а також індивідуальні заняття.
- Діти представляють загальні поняття - що є машиною, дорогою, пішоходом, світлофором, пішохідним переходом. Виходячи з знання кольорів веселки, вже придбаного, пояснює основні кольори вогнів світлофорів. Уроки відбуваються за допомогою візуального матеріалу: іграшки, об'єкти, транспортні засоби та макети світлофора, освітні ігри та вигоди, атрибути дорожнього руху та костюмів.
- Більш поглиблені класи, включаючи консолідацію теоретичного матеріалу на практиці, виконуються в спеціально обладнаній кімнаті або на місці з маркуванням дорожніх переходів та перехрестя з встановленими ознаками. Це дозволяє вихователя розвиватися в дитячому логічному мисленні, швидко оцінюючи ситуацію. Педагог поступово розвивається у дітей керівними навичками на проїжджів, утворює дисципліновану поведінку на дорозі, викладає диплом пішоходів.
- Педагог повинен враховувати індивідуальні особливості сприйняття інформації кожною дитиною - залучення до навчання за рахунок використання всіх видів класів. Вивчення фотографій, книг, ілюстрацій, що зображують міські вулиці, вирішують таємниці та поспішає, пізнавальні та сюжетні ігри, змагання, малювання дорожніх ситуацій.
Дізнайтеся з дітьми
Кілька основних завдань вивчення правил дорожнього руху в першій наймолодшій групі повинні бути виділені:
- Молодші дошкільнят повинні навчитися відрізняти пасажирські перевезення з вантажівки, знайте, що таке автобус.
- Майстер Початкова ідея світлофора - це принцип його взаємодії з транспортом та пішоходами. Навчіться визначити світлофори - червоний, жовтий, зелений.
- Механізм, який є попереджувальним сигналом автомобіля. Дізнайтеся правила правильної відповіді на сигнал HearD.
- Мати початкову ідею того, яка вулиця є та дорога. Окремий час приділяється темі тротуарів та проїжджої частини - яка різниця, і для якої потрібна пішохідна перехід.
- Діти повинні мати розгляд - хто є таким водієм, пішоходом та пасажиром. Зрозуміти їх функціональну важливість та різницю.
- Важливо уникнути педагогів неточностей у визначенні понять правил дорожнього руху: не узагальнювати значення слів: "парковка" та "зупинка", "пішохідний перехід" та "пішохідний трек".
Щоб освоїти завдання та ознайомити дітей з навчальні матеріали - у ігровій кімнаті проводяться практичні заняття.
Викладання у молодшій дошкільній групі Основи правил дорожнього руху відбувається за такою методичним планом:
- На уроці вихователь використовує видимість: Різноманітність іграшкових автомобілів, імітація керма, картонних дисків на голові або карту з зображенням автомобілів та дорожніх знаків, макет світлофора. Це робить більш зрозумілі та цікаві класи. Дитячі майстри візуальні об'єкти на дорогах, вчиться визнати їх у навколишньому середовищі. Педагог детально пояснює, як виглядає автомобіль - у неї чотири колеса, рульове колесо, тіло та кабіна. Порівняйте транспортування різних кількостей між собою, це показує, де водійське сидіння, і де пасажири. Також необхідно чітко показати, який пішохідний перехід, з якого він складається, і де він розташований на дорожній знаку.
- Вчитель викликає інтерес дітей за допомогою дидактичної гри - Дає їм завдання з використанням головоломки або кубиків з зображенням машин. Наприклад, розмістіть машини в гаражі - для цього необхідно порівняти розмір зображення або куба з діром. Також використовує гру з розташуванням машин та пішоходів: розділення дітей на групи, призначає одного, щоб виконати роль пішоходів, а інша - це роль транспорту. Діти повинні правильно визначити своє місцезнаходження на дорозі, відповідно до ролі.
Для малюків
- Діти вивчають світлофори. Педагог використовує візуальні матеріали: спочатку на столі є три гуртки червоного, жовтого та зеленого у випадковому порядку. Потім діти повинні, визначити і зателефонувати, де який колір. Після того, як кольори визначаються, вчитель розподіляє картину схеми світлофора та кольорові гуртки, вводить положення кожного кольору на світлофорі, встановлює гуртки у правильному порядку. Запитує дітей повторити ці маніпуляції. Далі вчитель пояснює, що певна дія відповідає кожному кольору: червоний - стенд, жовтий - озирнувшись, зелений - йде.
- Забезпечити вивчену, вихователь пропонує дітям грати в гру, Де діти допомагають ляльку пройти через дорогу. Лінія малює, умовно позначає лінію між тротуаром та дорогим, лялька не виходить за межі лінії, вихователь показує один з кола - діти повинні називати колір і вказувати, що вам потрібно зробити ляльку. Якщо колір і дія не зовсім правильно - вихователь показує зникнення ляльки і просить ще раз ретельно визначити. Також вчитель пропонує кожну дитину, щоб перевести через ляльку по-своєму, підсумовуючи, наскільки важливо триматися за руку того, хто знає правила дороги.
- Педагог використовує всі слова в розмові, як вони - без зменшення суфіксів. Також не можна використовувати в вивченні ілюстрації у вигляді коміксів. Дитина повинна усвідомити, що трафік не є іграшкою, але серйозна ситуація. Педагог повинен передати до свідомості дитини важливість відповідальності за поведінку на проїжді. Поясніть, які наслідки можуть виникнути при порушенні правил. Щоб вказати на дитину, щоб бути в змозі попередити друзів, намагаючись зробити незаконний акт.
У саду
- Вчитель моніторинг емоційного стану дітей під час навчання правил дорожнього руху. Основними діями спрямовані на підтримку почуття старанності у дитини, щоб бути допустимим - не розвиваючи почуття страху паніки або фобії.
Принципи підготовки ПТД Діти центральної групи
Метою навчальних правил правил дорожнього руху у середній дошкільній групі складається з повторення раніше вивчених правил та розвитку більш складних завдань. На цьому етапі діти вводять такі концепції, як швидкість транспортного засобу, дорожній огляд, повороти або задні машини.
- Педагог створює імпровізовану дорожню ситуацію. Завдання дитини аналізувати його та зробити правильні дії. З цією метою активні ігри використовуються з іграшковими машинами, де дитина пропонується коментувати свої дії, наприклад, автомобілі їздить на дорозі, а потім прискорює рух, він уповільнює, дає зворотний або повороти.
- Дитина говорить всі кроки, вчитель регулює і поступово ускладнює завдання. Класи в середньою групі повинні мати більш розмовний характер - педагог веде розмови з дітьми, залучаючи їх у міркуванні про переваги дорожніх правил, і що може статися, якщо люди не виконували їх. Діти дають завдання скласти коротку історію про світлофори, машини та пішохідний перехід або автобус та пасажири.
- Вчитель вивчає дрібні вірші або пісні з дітьми, робить загадки на цю тему, колективно вирішує кросворди. Також у навчанні застосовується рольові ігри - діти пропонуються відчувати себе водієм або пасажиром. Вчитель посилає дії дитини, коментуючи та спонукаючи хід подій, кажучи про необхідні фрази.
З дітьми
У процесі тренувальних сеансів вихователь повинен виділити основні моменти:
- Дуже небезпечно грати близько до дорожньої частини - Автомобіль рухається швидше, ніж людина, так що ви не можете запустити дорогу до крокуючих машин. Учитель пояснює, що є велосипедні доріжки для їзди на велосипед, їзда взимку на санках повинна бути якомога далі від дороги, то ж саме відноситься і до роликових ковзанів, ковзанах. Для цих цілей спеціальні парки або платформи обладнані.
- Слід бути обережним, щоб обійти великий транспортний перекриваючи вид на проїжджій частині. Ви не можете працювати на дорозі, не переконавшись у тому, що приводний частина вільна. Перш ніж перейти дорогу, ви повинні дивитися навколо.
- Зробити автотранспортний необхідно в строго відведених для цього місця. - На пішохідному переході. Ви можете почати рухатися по дорозі тільки після зупинки машини, проходження пішоходів. За сигналом автомобіля не повинні бути згорнуті навколо. Необхідно припинити рух, машина набагато легше об'їхати власності.
- На зупинках громадського транспорту не повинно бути занадто близько до проїжджої частини, в очікуванні автобуса. Ви повинні підходити транспорт, коли він закінчив рух і відкрив двері до входу.
- Важливо також, щоб дізнатися тему пасажирських правил - основні вимоги обережності при виході і заході на громадському транспорті. Вихід може бути виконана тільки з його повної зупинки, якщо дивитися навколо. Крім того, необхідно, щоб вплинути на тему поведінки всередині рухомого транспорту - це неможливо запустити через шину кабіни під час руху відволікати водія. Педагог повинен розповісти дітям про заходи безпеки в разі виникнення надзвичайної ситуації.
- Перейти уздовж дороги слід тротуару з правого бокуДля того, щоб не заважати підробити. Якщо місцевість знаходиться за межами міста, то необхідно слідувати стороні дороги, щоб рухатися.
- Зверніть увагу на світлофор - Перемістити дорогу тільки на зелене світло.
Для дитячого садка
Необхідно залучити батьків до процесу навчання правилам дорожнього руху дітей - вихователь видає завдання на будинок, в якому батьки можуть брати безпосередню участь. Наприклад, зробити ремесло або аплікацією, намалювати малюнок на тему правил дорожнього руху, щоб дізнатися невеликий вірш або пісню на задану тему. Попередньо вчитель проводить консультаційну бесіду зі своїми батьками, - розповідає, як правильно проводити спільні заняття, як повинен будуватися діалог між дорослим і дитиною, який один, щоб задати питання і що потрібно звернути увагу на.
Домашня форма досліджень дозволяє дошкільнятам додатково зміцнювати матеріал. Повторення може займатися і під час прогулянки по місту - дитина бачить дорогу та всі види транспорту в реальному житті, навчившись взаємодіяти з ними, коментує поточну ситуацію, зробити висновки з нього, приймає рішення. Батько важливо керувати дитиною, щоб виправити висновки та результати операцій, заснованих на загальних принципах правил поведінки пішоходів на проїжджій частині.
Викладання дітей Основи правил дорожнього руху в дошкільній групі
У старшій групі дошкільних дітей представлені основні значення дорожніх знаків, таких як "зупинка", "застереження дітей", "пішохідний перехід". Також вивчайте концепцію "Медичний центр", "Power Point", "Stop", "підземний прохід". У цьому віці дитина вже здатна асимілювати, що таке односторонній і двосторонній рух. Знайомі з багатьма типами транспортних засобів.
Педагог викладає дітей правилами цивілізованої поведінки на громадському транспорті та багатолюдному місці. Для практики використання прогулянок або поїздок до громадських місць, перевезення колективного пасажира. У цей час вчитель проводить розмову з дітьми, познайомте їх до регулятора професії, а також роботу ДАІ. Все це дозволяє дітям бачити реальність правил, дотримання переваги і краще зрозуміти їх функцію.
Старший
Основними завданнями є:
- Навчіть дітей, щоб бути обережними та відповідальними за свою поведінку на громадському транспорті та на проїжді.
- Допоможіть тим, хто не знайомий з правилами дорожньої поведінки, показуючи, як поводитися на дорозі. Створити співчуття, зобов'язання та фокус.
- Доповнення раніше придбаних знань з новими навичками. Зміцнити знання дітей на повітряному та земельному транспорті.
- Розробити дитяче почуття орієнтації в космосі, візуальній пам'яті, здатність зберігати витримку затвора, здатність розраховувати свої дії, виховувати спостереження.
Для того, щоб займатися навчальним процесом дітей слід проводити різні змагання та ретрансляційні раси мислення. Наприклад, вчитель організує конкуренцію команди, пропонує швидкість відповіді на запитання про SDA. Крім того, це може бути активними іграми на спеціалізованому дослідженні для ігрових майданчиків SDA, де діти повинні пройти через лабіринт дороги, подолати батон, беручи до уваги всі дорожні знаки.
- Теоретичні класи використовують тематичні книги, показ тренувальних мультфільмів, слайдів, блакитних ілюстрацій. Також проводиться декларації, спільні дитячі та батьківські зустрічі у дошкільних установах - відкриті уроки.
- Діти влаштовують продуктивність виробника для батьків - демонструють результати, отримані в навичках навичок щодо правил дороги. Для цього педагог імітує ситуацію, передбачає сценарій з розподілом ролей - діти виконують роль водія, пішохідного, світлофора, контролера, транспортних засобів та порушника дорожнього руху.
- Мораль діяльності має бути в історії повчальної історії, де керівництво займає слухняний пішохід. Важливу роль відіграє істотні атрибути, що розвиваються. У класі для проведення правил дорожнього руху необхідно побудувати кут з настільними, дидактичними та освітніми іграми. Повинні бути атрибути для мобільних та рольових ігор - рульове колесо, стрижень, свисток і шапка. Дизайнери та макети дорожніх знаків та дорожніх доріг, машин для виконання різних функцій - створювати сцени.
- А також інші допоміжні матеріали - книги, фарбування, трафарети, фігури людини, ілюстрації та плакати. Все, що дозволяє дитині думати, відтворювати та розвивати ідеї про правила дорожнього руху через гру. Ми не зможемо створити "кут безпеки" для батьків. Педагог повинен заповнити такий кут методичної інформації для дорослих про правила дорожнього руху та прикладів викладання художньої дитячої літератури. Цей метод буде працювати з батьками, відсутні знання про правила дороги, і розповість вам, як розвивати свою дитину в цьому напрямку.
- Батьки займають дуже важливе місце у формуванні концепцій щодо правил дорожнього руху, їхня допомога надзвичайно необхідна. Дорослі повинні усвідомлювати, що дитина завжди копіює свою майстерну поведінку у всьому, у тому числі на проїжджої частини. Потрібно контролювати свою поведінку, уникати швидких дій - демонструючи правильне положення на його прикладі. Якщо батько веде транспортні засоби - не перевищує швидкість у присутності дитини, а не продемонструвати ігнорування пішоходів, дотримуйтесь дорожніх знаків.
Доктрина
Продуктивність правил дорожнього руху сформує серйозне ставлення до навчання та завдань. Батьки повинні розуміти, що методи викладання правил дорожнього руху в дошкільних закладах та в повсякденному житті дитини не повинні мати розбіжностей та протиріч. Тут треба дотримуватися солідарності у тренуванні. Це стосується всього середовища дитини. Необхідно контролювати інформаційний потік і своєчасно провести пояснювальну розмову з дитиною.