I artikeln hittar du svar på frågor om hur auditoriet påverkar förmågan att lära sig att utveckla och träna barnets auditorium från en tidig ålder.
Innehållet i artikeln
- Formen, som ett sätt att analysera och bevara information, är mest uttalad i barn och ungdom. Med tiden ersätter denna typ av memorisering det logiska minnet, som inte är baserat på den visuella bilden av föremål och på dess funktionella ändamål
- Utvecklat sedan barndomen kan det formade minnet vara mycket användbart i vissa yrken och hobbyer - kreativa, analytiska, tekniska
- Med en effektiv träningsövning kan du utveckla förmågan till rumslig tänkande, memorera och visuell reproduktion av en stor mängd information.
Sammanfattning minne, funktioner
Sammanfattningsminne är en av formformerna. Ett karakteristiskt särdrag hos det visuella minnet är en viss omvandling av en objektvisualisering under sin retentionsperiod.
I processen med bevarande av visuell information uppstår följande ändringar av objektpresentationen:
- förenkling (kassering av onödiga delar)
- Överdrift (mest betydande bildobjekt)
- mystisk skapande av symmetri (nödvändig för formuppfattning)
- Ändra färgfärg
Sådana omvandlingar gör en bild mindre exakt jämfört med beskrivande egenskaper, men aktiverar samtidigt en viss karaktär, fast fast i minnet och associerar att kvalificerad kvalitet är inneboende i den.
Memorisering av ljusa bilder är typiskt för barnets visuella minne
Sammanfattning minne, memorisering
Memorization är en funktion att visa tidigare praktisk erfarenhet, händelser, bilder med deras decamation och mer eller mindre exakt reproduktion. Grunden för vetenskapsmemordensmekanismen är stabila associativa anslutningar som förbinder verkliga och allmänna fenomen.
Fixering En gång ett ämne eller bild, minnet sedan parallellt med andra objekt eller händelser som är associerade med den. Föreningar bildas ofrivilligt och kan väljas specifikt för att memorera viss information och klassificeras:
- genom intillhet - bind 2 eller fler fenomen i tid eller utrymme, till exempel, utför en sekvens av operationer, assimilering av verbalt material, ett visst svar på ljud, fara
- med likhet är vissa fenomen med liknande särdrag associerade. De är baserade på identiteten av nervösa anslutningar som orsakas av föremål eller händelser
- i kontrast - kombinera 2 eller flera motsatta fenomen. Oftast, kontrasterande föremål eller händelser orsakar känslomässiga utbrott, sedan psykiskt analyserad och jämförd, på grund av vilken bildandet av nya nervösa band uppstår.
Fler komplexa föreningar Anslut fenomenen i samband med verkligheten, men har olika egenskaper, ursprung, klassificering. Till exempel, släktet och vyn (fågel sväljer), hela och delen (citronskiva), orsaken och konsekvensen (regn - regnbåge), motivet och definitionen (glass är kallt).
Set med bilder för utbildning associativt visuellt minne
För att skapa hållbara föreningar behövs flera repetitioner. Ibland kan anslutningen uppstå snabbt om händelsen gjorde ett starkt intryck eller orsakade en känslomässig upplevelse.
Sedan i cerebral cortex bildar ett aktivt fokus på excitation, vilket är ansvarigt för bildandet av starka band. För att utveckla ett associerat memorisering bör speciella spel utföras med ett barn i form av frågor och söka efter svar:
- "Vad ser det här ämnet ut?"
- "Hitta lämplig för det i form, färg, lukt, smak, etc."
- "Vilka delar kan delas upp den här siffran?"
- "Hitta det saknade fragmentet av en helhet (grupp av ämnen)"
Visningar av visuellt minne
Nästan varje intryck, en känslomässig upplevelse, sett bilden lämnas i en persons sinne, som kan lagras under lång tid och används i lämpliga situationer. Att studera minnet av minnet syftar till att hantera psykologiska tekniker och fysiologiska mekanismer som tillåter att hålla och reproducera en stor mängd material.
Sådana färdigheter är särskilt nödvändiga under utbildningsperioden och aktiv kognitiv verksamhet. Arter av visuellt minne är uppdelat i följande:
- Långtids minne - Sparar och håller information under ganska lång tid. Alla ackumulerade praktiska erfarenheter, horisonter, reproduktionsfunktioner av visuella bilder är baserade på denna typ av minne.
- Bagge - Startar processer för att utföra aktuella åtgärder med efterföljande glänsande mellanliggande information. Lagring av RAM-data kan vara från ett par sekunder till flera dagar
- Känslominne - memorisering av känslor och erfarenheter. Emotionella signaler som är lagrade i minnet uppmuntrar människor att agera eller hålla från alla åtgärder. Möjligheten att empati - empati en annan person, en fiktiv litterär eller filmrepresentation är en manifestation av känslominne.
Sammanfattning Motorminne
- Motor (motorminne) - Förmågan att spara och reproducera grundläggande och speciella motorfunktioner, både egen och sett. Denna typ av minne är grunden för utvecklingen av promenader, brev, inhemska färdigheter, manuell arbetskraft, kreativa aktiviteter, utför sportövningar
- Dåligt motorminne uttryckt vanligtvis "klumpigt" och brist på klara, samordnade rörelser
- Utvecklingen av denna typ av minne är baserad på observationer och flera repetitioner av rörelser. De fel som tillåts i övningar formar utvecklingen av rörelser och stabilt memorisering
Utveckling av visuellt minne - huvudelementet av lärande och skriftliga färdigheter
Kortsiktigt visuellt minne
Korttidsminne - återspeglar inte det fulla innehållet av fenomen, utan bara deras tolkning. Till exempel lagras flera ord i minnet av frasen eller den mest ljusa, inte färdiga och den allmänna bilden av bilden ses.
Denna typ av memorisering tillåter dig att identifiera objekt baserade endast på visuell uppfattning om form, färg, innehåll, orientering i rymden med hjälp av visuella bilder.
Volymen av visuellt minne
Volymen av kortsiktigt visuellt minne av en vuxen är cirka 7 ± 2 enheter. För ett barn är den här siffran ungefär lika med sin ålder. För mer exakt används en speciell teknik, vilket innefattar testet av testet i form av en bild.
Bilder för testning för volymen av visuellt minne
Barnet är inbjudet att överväga 2 bilder, och sedan på en tom stencil reproducerar alla lagrade linjer från varje del. Som ett resultat beräknas det genomsnittliga antalet korrekt avbildade linjer.
Korrekt anses också vara linjen, längden och platsen som är något annorlunda än originalet. Den resulterande indikatorn anses vara volymen av visuellt minne i enheter och uppskattas till en 10-bitalisk skala:
- 10 poäng - Om ett barn på 10-12 år har en indikator på mer än 8 enheter, 6-9 år - 7-8 enheter
- 8 - Om ett barn på 10-12 år har en indikator på 6-7 enheter, 6-9 år - 5-6 enheter
- 4 - Om ett barn är 10-12 år, har en indikator på 4-5 enheter, 6-9 år - S-4-enheter
- 0 - Om ett barn på 10-12 år har en indikator på 0-1 enheter, 6-9 år - 0
Diagnostik av visuellt minne
Diagnosen av visuellt minne i förskolor är viktigt ur synvinkel av att bestämma barnets beredskap i skolan och bilda de färdigheter som krävs för inlärningsprocessen.
För diagnos och studie av figurminne hos barn används D. Waxer-tekniken. Resultaten av ett sådant test kommer att tillåta föräldrar att uppmärksamma förekomsten av vissa problem och i tid för att anpassa den förberedande perioden.
Spektakelstest
Barnet erbjuds att titta på 10-15 sekunder var och en av de 4 bilderna. Då blir han ombedd att reproducera allt han kom ihåg på ett rent pappersark. Som ett resultat av testet debiteras motsvarande poäng enligt graden av noggrannhet.
Test för visuellt minne enligt metoden för D. Waxer
1: a bilden - Den maximala poängen är en punkt:
- 2 Intersecting Lines och 2 kryssrutan - 1 poäng
- korrekt orientering och urval av flaggor - 1 poäng
- liknande vinkel som korsar raka linjer - 1 poäng
2: a bilden - Den maximala poängen är 5 poäng:
- stor kvadrat korsade 2 linjer - 1 poäng
- 4 mindre rutor i mer - 1 poäng
- 2 Intersecting raka linjer och 4 små rutor - 1 poäng
- 4 poäng i mitten av varje kvadrat - 1 poäng
- bevarande av bildproportion - 1 poäng
3: e bilden - Den maximala poängen är en punkt:
- liten rektangel inuti Big - 1 poäng
- topparna i en mindre triangel är anslutna till toppen av mer - 1 poäng
- liten rektangel ligger exakt i mitten av Big - 1 poäng
4: e bilden - Maximal poäng från punkten:
- båda sidorna av bilderna är placerade korrekt i förhållande till mitten - 1 poäng
- avbildad utomhusrektangel med en vinkel för varje kant - 1 poäng
- korrekt form av figuren - 1 poäng
Det totala testresultatet är 14 poäng. För det utvecklade visuella minnet kännetecknas indikatorn med 10 poäng och ovan är det genomsnittliga resultatet 6-9 poäng, låga - 0-5 poäng.
Brott mot visuellt minne
- Brott mot visuellt minne hos barn kan vara en följd av patologier för bildandet av mentala funktioner, orsakas av sjukdomar i nervsystemet och hjärnan på grund av överförda infektioner och skador
- Ett barn med ett svagt visuellt minne är vanligtvis bakom i assimileringen av skolprogrammet, distraherar och stör störd under yrke. Som ett resultat kommer sådana barn dåligt ihåg innehållet i lektionen, som förklarar läraren och kärnan i uppgifterna, vilket leder till allvarliga problem med prestanda
- I grundskolan manifesteras kränkningen av visuellt minne i svårigheter med uppfattningen om symbolsekvensen, saktar förvärvet av läsförmåga, bokstäver, ritning. I gymnasiet kan det finnas problem med assimileringen av en stor mängd information, logiskt tänkande och analys
Utövande av visuellt minne
- För att hjälpa barnet är det nödvändigt att uppmärksamma sin förmåga att memorera visuella bilder tillbaka i förskoleåldern
- Om du märker några svårigheter måste du kontakta en neuropatolog och neurolog för att samråda och genomföra en undersökning för eventuella sjukdomar
- Tillsammans med detta kan du träna det visuella minnet av barnet, från och med den mycket tidiga åldern
Prov uppsättning kort för spel som utvecklar visuellt minne
Spel för visning
Utbildning av barnets visuella minne med spelmetoderna:
- Förbered par bilder av välbekanta föremål. Vid en bör objektet vara avbildat, bättre än en ljus färg och enkel form, på samma sätt, men med bristen på några element. Först erbjuda barnet den första bilden och låt tiden för överväganden (ca 1 minut), ta sedan bort den första bilden och ge en annan, fråga om att ringa skillnader
- Sprid upp till ett barn upp till 10-12 bilder med bilder av enkla välbekanta objekt eller saker själva (det kan vara kuber av olika färger, bollar, små leksaker, rätter). När barnet försiktigt anser dem försiktigt, ta bort allt och be om att kalla de som han kom ihåg. Vid 5-7 års ålder kommer det att finnas ett bra resultat om barnet kallar 6-8 objekt
- Ett annat alternativ för detta spel kommer att kallas bilder eller föremål med barnet i sin tur. Kommer att förlora en som inte kommer att kunna komma ihåg nästa ämne
- Ta 5-8 objekt, sprida dem på en plan yta och låta barnet tänk på dem väl. Fråga sedan honom att vända och ändra 2 saker på platser, ta bort eller lägg till en. Erbjuda barnet att berätta vad som har förändrats
- Spela i superagents. Berätta för ditt barn om hemliga agenter som vet hur man ska memorera första gången. Nu erbjuder barnet noggrant överväga en bild eller ett foto, till exempel en barntidning. Be ett barn att berätta i detalj allt han kom ihåg - vem är klädd i vilken position är, vilka föremål som var i baksidan, etc. Om bilden var enkel, be barnet att rita det i minnet, med sett färger
- Ta räknepinnarna och vik den enkla figuren (kvadrat, triangel, lodge, julgran). Be barnet att komma ihåg figuren och sedan vika detsamma. Barnet måste använda samma mängd ätpinnar och platsen för färger
Sats av bilder för träning visuellt minne
Övningar för visuellt minne
För skolåldern, förutom spel, kommer speciella övningar att vara användbara för utbildning av visuellt minne. För att genomföra sådana aktiviteter måste du förbereda och bilda material i form av specialkort och ritningar.
- Visa barnarket, som visar en mängd geometriska former eller mönster, både symmetrisk och godtycklig form. Efter att han är väl med tanke på bilden, be om att spela på det rena arket. Komplexiteten och antalet siffror beror på åldern och förbereder barnet. Börja med några enkla former, som gradvis komplicerar uppgiften
- Förbered kort med digitala rader som innehåller olika antal siffror. Visa barnet ett kort, fråga sedan att ringa siffrorna i rad. Börja med 2-3 siffror, gradvis öka deras nummer. På samma sätt kan du träna minne, memorera sekvensen av bokstäver och ord.
- Tåg associativt minne. Gör kort som ordet kommer att skrivas på ena sidan, och till ett annat - en klar barndefinition för detta ord
Till exempel, morgon - dimmig, vän - pålitlig, bordsrunda, etc. Upprepa ord och definitioner, visa bara barnets definitioner och be om att återställa ord längs den. Använd samtidigt 20-30 kort