Естетско образовање предшколске деце заснован је на међусобно повезаним акцијама између детета и оних који га науче (наставник, родитељи). Ове акције за бебу више се манифестују кроз игру, јер је играње у доњој фази живота главни начин комуникације са бебом.
Али поред игара и директне наставе, веома је важно окружити дете са само лепим стварима. То јест, да уметне осећај укуса из детињства, осећај пријатне контемплације, лепоте, тако да говори, дају храну за креативну визију света. Ова визија се односи на унутрашњост оних места где је дете најчешће смештено (играње, вртић, игралиште, хоме унутрашњост), као и начини интеракције са спољним светом кроз тактилне сензације, кроз цртеже, контемплације, студирање, игре.
Садржај чланка
Главни приступи и принципи естетског образовања
Да би се развио естетски осећај у детету, теорија естетског образовања предшколске деце користи 3 главна приступа:
- предлог за знање искуства естетског искуства (исте демонстрације дечијих књига са сликама);
- савладајте примењене задатке уметничког и естетског смера (да бисте укључили дете у процес да донесете своје у ономе што је прелепо: да нацртате слику, линију, додајте мозаички елемент, дајте апликацију);
- нека дете има прилику да прими уметност образовање (подучава како да нацртате, али не забрани изражавање форме и линија на свој начин, као што беба жели).
Да би се правилно формирала основна принципа естетског васпимента предшколске деце, потребно је убацити теоријско знање о естетици чим дете дође у вртић. То је, од самог почетка, дете треба одложити знањем о естетском идеалу у свему: у одећи, акцијама, односима, уметности, часовима, у природи и тако даље. Дакле, то су принципи на којима је изграђено естетско образовање деце деци-орма:
- веза између детета и света око нас успоставила је наставник, као главни смјер креативног и духовног развоја деце;
- сав посао који су деца заузета током целог дана требало би да буду у току са самим животом: то јест, предмети за домаћинство, елементи света, животиње, људи, њихова дела и речи - ово је материјал који негује дечију креативност;
- развој варијабилности облика, садржаја, метода изражавања визије света од стране детета: то јест уметничка активност има право да буде било који;
- креативне склоности и способности, наставник мора да идентификује свако дете кроз појединачни приступ: Сва деца су другачија, са сваком дететом слично, али се спроводи некако другачија линија креативне комуникације. Као резултат тога, свако дете има своје појединачно искуство познавања слике, што представља одређени феномен, предмет, предмет.
Како естетски образовање ради у пракси?
Да бисте разумели како, ипак, модел естетског образовања предшколске деце ради у пракси, можете размотрити његове 2 главне приступе:
- Задатак таквог образовања лежи у информисању теоријске идеје детета о лепоти, естетици, осећај прелепог: читати књиге беби, показују живописне слике да посматрају природу која се дешава.
- Други задатак естетског образовања је спровођење свих стечених теоријских знања у живот, креативност, даљње изјаве дететове свести на папиру, кроз игру, кроз понашање: Дакле, постоји стално побољшање практичних вештина креативног изражавања.
Ипак, за предшколску децу, најважнији начин изражавања у ствари стечене вештине и знање о свету је игра. Ако је дететов живот шарен, богати, он правилно развија и правилно формира своје естетске ставове на свијет, тада су његове игре активне, смешно, занимљиво, засићене емоцијама и фантазијом.