Како одредити спремност детета у школу? Шта би требало да обратите пажњу родитељима? Прочитајте више у нашем чланку.
Садржај чланка
Спремност детета у школу у доби од 6-7 година не може увек да утврди чак и најтеже родитеље. За успешне активности прилагођавања и обуке нема довољно знања о словима, бројевима, бојама итд. Свеукупна слика "школског зрелости" - концепт вишеструких и укључује различите врсте припрема.
Дечији психолог је ангажован у дијагнози развоја деце која би требало да цени главне аспекте спремности за почетак школског периода. Ови одељци укључују:
- Психолошко - опште формирање спремности за промену круга класа и одговорности, како у породици и дечијем тиму.
- Емотивно је смањење импулсивних реакција, способност обављања одређених задатака, не изазива увек камате.
- Интелектуалац \u200b\u200b- развој перцепције, концентрације пажње, аналитичког размишљања, логичког меморисања, способност репродукције, развој координације покрета и плитки покретљивост.
- Социјално - потреба за комуникацијом са вршњацима, могућност праћења норми понашања у дечијим групама, перцепција одрасле особе, као наставника.
На основу истакнутих упутстава развоја створене су посебне тестне задатке да би се утврдило степен спремности деце у школу.
Консултације дечијег психолога
Дијагноза психолошке и емоционалне спремности
Провера укључује процену мостиде детета да промени дневни план и захтеве:
- Поштивање режима дана.
- Мотивација за учење - дете мора да схвати да је потребно ићи у школу да бисте добили знање.
- Вештине самог и групног рада.
- Способност опажања процеса учења, укључујући критичаре и проналажење начина за исправљање грешака.
- Спремност за завршетак задатака који захтевају одређене трошкове времена и снаге.
Обично се тестирање врши у облику разговора са дететом, током које је на основу његових одговора, психолошки став дете формиран у процесу учења и породичног образовања.
Разговор се може састојати од следећих (или сличних) питања:
- Како се зовеш?
- Колико имаш година?
- Да ли имате брата или сестру?
- Наведите маме и тату.
- У ком граду живиш?
- Наведите своју кућну адресу.
- Име кући и дивље животиње.
- У које доба године пада лишће од дрвећа?
- Који уређаји за столове користите?
- Зашто деца иду у школу?
- Кога желите да постанете када одрастете?
Психолошка припрема детета за школу
Дијагноза менталне, интелектуалне спремности
Интелектуална спремност за основну школу заснована је на формирању менталних процеса - развоју способности генерализације, у поређењу, класификацији објеката, додељујући њихове опште функције.
Дете мора имати одређено знање о животној средини, као и развијени говор и жељу за когнитивне активности.
Један од главних критеријума за развој интелектуалне сфере је испитивање меморије - ментални процес који је директно повезан са менталним активностима.
- Да бисте проценили ниво механичког меморизације, несистематични сет речи, на пример: сол, лопта, небо, слон, река, брат, бука. Након слушања, дете мора поновити речи које је могао да се сети. Нормални индикатор за децу стар 6-7 година сматра се меморисањем 5 речи од 10 након првог читања, 9-10 речи након 3-4 читања.
- Да бисте проверили асоцијативну меморију у складу са поступком А. Р. Луриа, дете је предложено да се сети речи и фразе уз помоћ слика које он ради самостално. Дакле, цртеж постаје средство за репродукцију наведених речи. На пример, дете добија 10-12 речи и фраза - аутомобил, тамну шуму, сунчан дан, мачка, бучна игра, весели човек, мраз, јак ветар и чини једноставне цртеже сваку реч. Након 1-1,5 сата, дете поново показује цртежи, за које би он требао назвати речи и фразе.
- Да би се проценила визуелна меморија, дете је позвано наизменично да размотри 2 једноставне слике, а затим на празан лист за репродукцију свих сачуваних линија из сваког дела. Као резултат тога, одређује се број правилно приказаних линија. Тачно се такође сматра да је линија, дужина и локација која се мало разликује од оригинала. Резултирајући индикатор сматра се количином визуелне меморије детета.
Провера меморије у одређивању нивоа интелектуалног развоја
Ни мање важна компонента интелектуалног развоја је фигуративно и логично мишљење, развој говора и речника предшколског узраста.
- Одређивање вербалног логичког размишљања врши се на следећи начин. Дете показује компликовану слику и тражите да каже шта види. Ова техника даје представу о томе како правилно значи значење слике да ли је дете могло да додели главну ствар, приметите детаље. Поред тога, у процесу приче је утврђен развој говора и рекабуларне резерве предшколаца.
- Сложенија опција је идентификација секвенце догађаја. Дете сугерише да размотри неколико слика за парцеле (од 4 до 6), логично их гради и испричају како се догађаји развијали. Такав тест вам омогућава да додатно процените разумевање предшколаца са узрочним односима између објеката.
- Активности размишљања такође се процењују и могућност класификације. Дете мора да саставе групе са картица које му се нуде сликама. У овом случају, групе се могу формирати на разним функцијама: боја, величина, именовање објеката, ситуационе карактеристике.
- Начин проналажења супротности је да провери опште знање о детету и његовом речнику. Дете се нуди једноставна или сложенија реч којој би требало да покупи супротно, на пример, хладно - вруће, дан - ноћ, близу - далеко - далеко - дим, љубав - мржња итд.
- Ако дете уђе у образовну установу са компликованим програмом, технике се могу користити за процену сложених менталних процеса. Метода Б. В. Зеигарник се заснива на тумачењу пословица. Дете је понуђено да слуша пословицу, а затим две објашњење опција, од којих једна одговара значењу пословице, а други није. На пример, за пословицу, "не можете се истећи и рибање из рибњака" се користе: "Да бисте извршили неку врсту посла, морате напорно радити." И на лето можете ловити у рибњаку. " Дете мора одабрати једну од фраза и објаснити зашто долази у пословицу. Сам селекција и ток мисли детета показују јарко, на који знакови привуче пажњу приликом анализе ситуације.
Евалуација развоја говора и речника залиха
Дијагноза социјалне спремности
Социјална адаптација је једна од највећих тешкоћа у добијању детета у новом тиму.
Спремност детета у школу социјално претпоставља своју потребу за комуникацијом са вршњацима, разумевање нове улоге ученика у школском окружењу, угледни однос према одраслима - наставницима, помоћним особљем.
Дете мора имати следеће вештине:
- Комуникација са децом и одраслима која се разликују у карактеру и понашању из уобичајеног круга комуникације.
- Способност рада у тиму.
- Разумевање потребе за придржавањем и поштовањем старјешине.
- Способност бране сопственог мишљења приликом комуникације са вршњацима.
- Способност да се нађе решење у контроверзној ситуацији.
Родитељи морају да схвате да се социјалне вештине детета не могу развити у једном тренутку. Обука за комуникацију са децом и одраслима мора се почети од у веома раном узрасту, непрестано објашњавајући дете, према потреби да се то учини у разним ситуацијама.
Провера развоја социјалних вештина
Који родитељи морају да обрате пажњу на: Савјети
Да би не повредили дететову психу и избегавање потешкоћа у основној школи, родитељи морају трезнути општи ниво развоја и припреме предшколаца.
Дете није спремно за школу, ако специјалиста показује следеће психо-емоционалне проблеме:
- Вербализам - Са високим нивоом развоја говора, велики речници и одлично памћење, дете није у могућности да сарађује са децом и одраслима. Таква деца не могу да прате процес учења, не знају како да раде према узорку, нису у могућности да обављају задатак на захтев наставника.
- Анксиозност - Дете показује стални страх од погрешке, што ће довести до незадовољства одраслих. Прогресивна анксиозност може прерасти у комплекс "губитника", смањити самопоштовање и жељу за само-реализацијом.
- Демонстрација - Дете показује повећану жељу за универзалном пажњом и признањем, покушава да буде у центру догађаја на сваком случају. То је обично резултат непостојања похвале и охрабривања родитеља и других одраслих особа.
У присуству таквих проблема, велика грешка ће претпоставити да ће се дете испасти и носити. Морате признати да вам треба квалификована помоћ.
Најбоље решење биће скуп мера, укључујући рад са дечијим психологом, корекцијом ситуације и понашања у породици.