Kako določiti pripravljenost otroka v šolo? Kaj naj bi pozorni na starše? Preberite več v našem članku.
Vsebine članka
Pripravljenost otroka v šolo v starosti 6-7 let ne more vedno določiti niti najbolj pozornih staršev. Za uspešne aktivnosti prilagajanja in usposabljanja ni dovolj znanja o pismah, številkah, barvah itd. Splošna slika "šolske zrelosti" - koncept večplastnih in vključuje različne vrste pripravkov.
Otroški psiholog se ukvarja z diagnozo razvoja otrok, ki bi moral ceniti glavne vidike pripravljenosti za začetek šolskega obdobja. Ti oddelki vključujejo:
- Psihološka - splošna nastajanja pripravljenosti za spremembo kroga razredov in odgovornosti, tako v družini kot za otrokovo ekipo.
- Čustveno je zmanjšanje impulzivnih reakcij, sposobnost opravljanja določenih nalog, ki ne vedno povzročajo zanimanje.
- Intelektualni - razvoj percepcije, koncentracija pozornosti, analitično razmišljanje, logično zapomnitev, sposobnost razmnoževanja, razvoj usklajevanja gibanj in plitve gibnosti.
- Social - Potreba po komuniciranju s kolegi, sposobnost slediti normam vedenja v otroških skupinah, dojemanje odrasle osebe kot učitelja.
Na podlagi izpostavljenih smeri razvoja so oblikovane posebne preskusne naloge, ki določajo stopnjo pripravljenosti otrok v šolo.
Posvetovanje z otroškim psihologom
Diagnoza psihološke in čustvene pripravljenosti
Preverite, ali je ocena otrokove sposobnosti za spremembo dnevnega urnika in zahtev:
- Skladnost z režimom dneva.
- Motivacija za učenje - Otrok mora razumeti, da je treba iti v šolo, da bi dobili znanje.
- Spretnosti sebe in skupinskega dela.
- Sposobnost zaznavanja učnega procesa, vključno s kritiki in iskanje načinov za odpravo napak.
- Pripravljenost za dokončanje nalog, ki zahtevajo določene stroške časa in moči.
Običajno se preskušanje izvede v obliki pogovora z otrokom, v katerem se določi psihološki odnos otroka, ki je ustanovljen v procesu predšolskega učenja in družinskega izobraževanja.
Pogovor je lahko sestavljen iz naslednjih (ali podobnih) vprašanj:
- Kakšno je vaše ime?
- Koliko si star?
- Imate brata ali sestro?
- Ime mame in očeta.
- V katerem mestu živiš?
- Imejte svoj domači naslov.
- Ime doma in divje živali.
- Kdaj letni čas pade iz dreves?
- Katere namizne naprave uporabljate?
- Zakaj otroci gredo v šolo?
- Kdo želite postati, ko odrasteš?
Psihološka priprava otroka za šolo
Diagnoza duševne, intelektualne pripravljenosti
Intelektualna pripravljenost za osnovno šolo temelji na oblikovanju duševnih procesov - razvoj sposobnosti posploševanja, primerjanja, razvrščanja predmetov, dodeljevanja njihovih splošnih značilnosti.
Otrok mora imeti določeno znanje o okolju, pa tudi razvit govor in želja po kognitivni dejavnosti.
Eno od glavnih meril za razvoj intelektualne sfere je testiranje spomina - duševni proces, ki je neposredno povezan z duševno aktivnostjo.
- Da bi ocenili raven mehanskega pomnilnika, nesistematični niz besed, na primer: sol, žoga, nebo, slon, reka, brat, hrup. Po poslušanju mora otrok ponoviti besede, ki jih je mogoče spomniti. Običajni kazalnik za otroke, stare 6-7 let, se šteje za zapomnitev 5 besed od 10 po prvi obravnavi, 9-10 besed po 3-4 odčitki.
- Če želite preveriti asociativni pomnilnik glede na metodo A. R. Luria, je otrok predlagan, da se spomnite besed in besednih zvez s pomočjo slik, ki jih počne neodvisno. Tako risba postane sredstvo za predvajanje določenih besed. Na primer, otrok dobi 10-12 besed in besednih zvez - avto, temni gozd, sončen dan, mačka, hrupna igra, veselo človeka, zmrzal, močan veter, in omogoča enostavne risbe za vsako besedo. Po 1-1,5 ure, otrok spet pokaže svoje risbe, za katere bi moral poklicati besede in besedne zveze.
- Za oceno vizualnega pomnilnika je otrok povabljen izmenično, da upošteva 2 preproste slike, nato pa na prazen list za reprodukcijo vseh shranjenih linij iz vsakega dela. Posledično se določi število pravilno upodobljenih linij. Pravilno velja tudi za črto, dolžino in lokacijo, ki se nekoliko razlikuje od izvirnika. Nastali kazalnik velja za količino otrokovega vizualnega spomina.
Preverjanje spomina pri določanju ravni intelektualnega razvoja
Nič manj pomembna sestavina intelektualnega razvoja je figurativno in logično razmišljanje, razvoj govora in besedišča predšolskega modela.
- Določitev verbalnega logičnega razmišljanja se izvaja na naslednji način. Otrok kaže zapleteno podobo in prosi, da pove, kaj vidi. Ta tehnika daje idejo o tem, kako pravilno se smisel slike razume, ali je otrok sposoben dodeliti glavno stvar, opazite podrobnosti. Poleg tega se v procesu zgodbe določi razvoj govora in besedilne rezerve predšolskega pregleda.
- Bolj zapletena možnost je prepoznavanje zaporedja dogodkov. Otrok predlaga, da razmisli o več slikah ploskve (od 4 do 6), logično jih gradi in pove, kako se je razvil dogodke. Tak preskus vam omogoča, da dodatno ocenite razumevanje predšolskega vzroka z vzročnimi odnosi med predmeti.
- Dejavnosti razmišljanja se ocenjujejo tudi s sposobnostjo razvrščanja. Otrok mora združiti skupine iz kartic, ki so mu ponujena s slikami. V tem primeru se lahko oblikujejo skupine na različnih funkcijah: barva, velikost, sestanek predmetov, situacijske funkcije.
- Način iskanja nasprotij je preverjanje splošnega znanja otroka in njegovega besednjaka zalog. Otrok je na voljo preprosta ali bolj zapletena beseda, na katero naj bi se čim bolj nasprotno, na primer, hladno - vroče, dnevno noč, blizu - daleč, svetlo - dim, ljubezen - sovraštvo itd.
- Če otrok vstopi v izobraževalno ustanovo z zapletenim programom, se lahko tehnike uporabijo za ocenjevanje kompleksnih duševnih procesov. Metoda B. V. Zeigarnik temelji na razlagi pregovorov. Otrok je na voljo poslušati pregovor, nato pa dve možnosti razlage, od katerih eden ustreza pomenu preklopa, drugi pa ni. Na primer, za pregovor, "se ne morete raztezati in riba iz ribnika" se uporabljajo: "Za izvedbo neke vrste posel, morate trdo delati." In poleti lahko lovite v ribniku. " Otrok mora izbrati enega od stavkov in pojasniti, zakaj gre na pregovor. Izbira sama in potek misli otroka dokazujejo svetlo, o tem, kaj znaki, ki jih opozarja pri analizi položaja.
Vrednotenje razvoja govora in besednjak zalog
Diagnoza socialne pripravljenosti
Socialna prilagoditev je ena od največjih težav pri pridobivanju otroka v novi ekipi.
Pripravljenost otroka v šolo socialno prevzema potrebo po komuniciranju z vrstniki, razumevanje nove vloge študenta v šolskem okolju, spoštljivo odnos do odraslih - učiteljev, pomožnega osebja.
Otrok mora imeti naslednje spretnosti:
- Komunikacija z otroki in odraslimi, ki se razlikujejo po značaju in obnašanju iz običajnega kroga komunikacije.
- Sposobnost dela v ekipi.
- Razumevanje potrebe po spoštevanju in spoštovanju starejših.
- Sposobnost branja lastnega mnenja pri komuniciranju s kolegi.
- Sposobnost, da najdemo rešitev v spornem položaju.
Starši morajo razumeti, da se socialne sposobnosti otroka ne morejo razviti v enem trenutku. Usposabljanje za komuniciranje z otroki in odraslimi je treba začeti že od zgodnjega otroštva, nenehno pojasnjuje otroka, kot je potrebno, da delajo v različnih situacijah.
Preverjanje razvoja socialnih veščin
Kateri starši morajo biti pozorni na: nasvete
Da ne poškoduje otrokove psihe in se izognili težavam učenja v osnovni šoli, morajo starši trezno oceniti splošno raven razvoja in priprave predšolskega branja.
Otrok ni pripravljen za šolo, če strokovnjak navaja naslednje psiho-čustvene težave:
- Verbalizem - Z visoko stopnjo razvoja govora, velik besednjak in odličen spomin, otrok ne more sodelovati z otroki in odraslimi. Takšni otroci ne morejo slediti učnemu procesu, ne vedo, kako delati v skladu z vzorcem, ne morejo opravljati naloge na zahtevo učitelja.
- Anksioznost - Otrok kaže stalen strah pred napako, ki bo vodil do nezadovoljstva odraslih. Progresivna anksioznost lahko raste v kompleks "poraženec", zmanjša samospoštovanje in željo po samorealizaciji.
- Demonstracija - Otrok kaže večjo željo po univerzalni pozornosti in priznanju, poskuša biti v središču dogodkov z vsemi sredstvi. To je običajno posledica odsotnosti hvale in spodbujanja staršev in drugih odraslih.
V prisotnosti takih težav bo velika napaka domneva, da se bo otrok izkazal in se spopadel. Morate priznati, da potrebujete kvalificirano pomoč.
Najboljša rešitev bo niz ukrepov, vključno z delom z otroškim psihologom, popravkom situacije in vedenja v družini.