Ako zistiť pripravenosť dieťaťa do školy? Aké by mali venovať pozornosť rodičov? Prečítajte si viac v našom článku.
Obsah článku
Pripravenosť dieťaťa do školy vo veku 6-7 rokov nedá vždy určiť aj tie pozorný rodičia. Úspešných adaptačných a vzdelávacích aktivít, nie je dostatok vedomostí písmená, číslice, farby, atď. Celkový obraz "školskej zrelosti" - koncept multilaterálnych a zahŕňa rôzne druhy prípravy.
Detský psychológ sa zaoberá diagnózou vývoja dieťaťa, ktoré by si mali uvedomiť hlavné aspekty pripravenosti na začiatku školského obdobia. Tieto oddiely obsahujú:
- Psychologický - všeobecná tvorba pripravenosti k zmene okruhu tried a zodpovednosti, a to ako v rodine a detský kolektív.
- Emočné je pokles impulzívne reakcie, schopnosť vykonávať určité úlohy, nie vždy spôsobí záujem.
- Intelektuálne - Vývoj vnímanie, koncentráciu pozornosti, analytické myslenie, logické zapamätanie, plodnosti, rozvoj koordinácie pohybov a plytké pohyblivosti.
- Social - potreba pre komunikáciu s rovesníkmi, schopnosť dodržiavať normy správania v skupinách detských, vnímanie dospelého, ako učiteľ.
na zvýraznené smerov rozvoja založené na osobitné skúšobné úlohy sú vytvorené pre určenie stupňa pripravenosti detí so školskou jedálňou.
Konzultácie detského psychológa
Diagnóza duševné a emocionálne pripravenosti
Kontrola zahŕňa posúdenie schopnosti dieťaťa zmeniť denný rozvrh a požiadavky:
- Dodržiavanie režimu dňa.
- Motivácia k učeniu - dieťa musí pochopiť, že je potrebné ísť do školy, aby si znalosti.
- Zručnosti samostatnej a skupinovej práce.
- Schopnosť vnímať proces učenia, vrátane kritiky, a nájsť spôsob, ako opraviť chyby.
- Pripravenosť na plnenie úloh, ktoré vyžadujú určité náklady času a sily.
Typicky, testovanie sa vykonáva vo forme rozhovoru s dieťaťom, počas ktorých na základe svojich odpovedí, psychologický postoj dieťaťa vytvorené v procese predškolského vzdelávania a rodinnej výchovy je určený.
Konverzácia môže pozostávať z nasledujúcich (alebo podobných) otázky:
- Ako sa voláš?
- Koľko máš rokov?
- Máš brata alebo sestru?
- Názov mamičky a otec.
- V ktorom meste žiješ?
- Pomenujte svoju domovskú adresu.
- Meno domov a divoké zvieratá.
- Aký čas roka na jeseň lístie zo stromov?
- Čo stolné zariadenia používate?
- Prečo deti chodia do školy?
- Koho chcete, aby sa stal, až vyrastieš?
Psychologická príprava dieťaťa do školy
Diagnostika mentálne, intelektuálne pohotovosti
Intelektuálne pripravenosť pre základné školy je založený na tvorbe duševných procesov - rozvoj schopnosti zovšeobecniť, porovnávanie, triedenie predmetov, rozdelenie ich všeobecné rysy.
Dieťa musí mať určitú znalosť prostredia, rovnako ako rozvinutú reč a túžba po jeho kognitívne aktívnej účasti.
Jedným z hlavných kritérií pre rozvoj intelektuálnej sféry je testovanie pamäte - duševný proces priamo súvisí s duševnej činnosti.
- Odhadnúť mieru mechanického memorovania, čo je nesystémové set slov, napríklad: soli, plesu, oblohy, slon, riečnych, brat, hluk. Po počúvaní, dieťa musí opakovať slová pamätal. Normálny ukazovateľ pre deti 6-7 rokov sa považuje za zapamätanie 5 slov z 10 po prvom čítaní, 9-10 slov po 3-4 hodnotách.
- Ak chcete skontrolovať pridruženú pamäť podľa metódy A. R. Luria, dieťa sa navrhuje zapamätať si slová a frázy s pomocou obrázkov, ktoré robí nezávisle. To znamená, že kresba sa stane prostriedkom, ako hrať zadané slová. Napríklad dieťa dostane 10-12 slov a slovných spojení - auto, temného lesa, slnečný deň, mačka, hlučné hry, veselý človek, mráz, silný vietor, a robí jednoduché výkresy ku každému slovu. Po 1-1,5 hodinách dieťa opäť ukáže svoje výkresy, pre ktoré by mal volať slová a frázy.
- Vyhodnotiť vizuálnej pamäti, že dieťa je pozvaný striedavo, aby zvážila 2 jednoduché obrázky, a potom na prázdny hárok reprodukovať všetky uložené riadky z každej časti. V dôsledku toho sa počet správne znázornených čiar je určená. Správne je tiež považovaný za vedenie, dĺžka a umiestnenie, ktoré sa trochu líši od originálu. Výsledný ukazovateľ je považovaný za množstvo vizuálnej pamäte dieťaťa.
Kontrola pamäti pri určovaní úrovne intelektuálneho rozvoja
Nemenej dôležitou súčasťou intelektuálneho vývoja je obrazová a logické myslenie, rozvoj reči a slovnej zásoby predškolák.
- Stanovenie verbálne, logické myslenie sa vykonáva nasledujúcim spôsobom. Podriadené ukazuje zložitý obraz a požiadať, aby povedal, čo vidí. Táto technika dáva predstavu o tom, ako správne je význam obrazu zrejmé, či je dieťa schopné prideliť hlavná vec, všimnite si detailov. Okrem toho, v procese príbehu, vývoj reči a slovnej zásoby rezervy predškolák je určená.
- Zložitejšie variant je identifikovať sled udalostí. Dieťa navrhuje vziať do úvahy niekoľko snímok plot (4 až 6), logicky stavať ich a povedať, ako udalosti rozvíjať. Takýto test umožňuje dodatočne vyrubiť porozumenia predškolák s kauzálnych vzťahov medzi objektmi.
- Mysliaci aktivity sú tiež hodnotená schopnosť zaradiť. Dieťa sa musí zostaviť skupiny z kariet, ktoré mu s obrázkami. V tomto prípade skupiny môžu byť vytvorené v rôznych funkciách: farby, veľkosti, vymenovanie predmetov, situačný rysy.
- Spôsob zistenia protiklady je kontrolovať všeobecné vedomosti dieťaťa a jeho slovnú zásobu vozidiel. Dieťa je ponúknuté jednoduché aj zložitejšie slovo, ku ktorému by sa mal zdvihnúť opak ako je to možné, napríklad studený - horúci, deň - noc, detail - ďaleko, jasný - dim, láska - nenávisť, atď
- V prípade, že dieťa vstúpi do vzdelávacej inštitúcie s komplikovanou programu techniky môžu byť použité na posúdenie zložité duševné pochody. Metóda B. V. Zeigarnik je založený na interpretácii príslovie. Dieťa je ponúkaný počúvať príslovie, a potom dve možnosti vysvetlenia, z ktorých jedna zodpovedá zmysle príslovia, a druhý nie. Napríklad pre príslovie, "nemôžete pretiahnuť a ryby z rybníka" sa používajú: "Ak chcete vykonať nejakú dohodu, musíte tvrdo pracovať." A v lete môžete rybárčiť v rybníku ". Dieťa si musí vybrať jednu z viet a vysvetliť, prečo sa jedná o príslovie. Výber sám a priebeh myslenia dieťaťa ukazujú jasne, na akých znakov sa upozorňuje pri rozbore situácie.
Zhodnotenie vývoja reči a slovnej zásoby skladom
Diagnóza sociálne pripravenosti
Sociálna adaptácia je jedným z najväčších problémov dostať dieťa v novom tíme.
Pripravenosť dieťaťa do školy sociálno zaberá svoju potrebu komunikácie s vrstovníkmi, pochopenie novej role žiaka v školskom prostredí, úctivý vzťah k dospelým - učitelia, pomocný personál.
Dieťa musí mať nasledovné zručnosti:
- Komunikácia s deťmi a dospelými, ktoré sa líšia v charaktere a správaní od obvyklého kruhu komunikácie.
- Schopnosť práce v tíme.
- Pochopenie, že je potrebné počúvať a rešpektovať starší.
- Schopnosť brániť svoj vlastný názor pri komunikácii s vrstovníkmi.
- Schopnosť nájsť riešenie kontroverzné situácie.
Rodičia musia pochopiť, že sociálne zručnosti dieťaťa nemôžu byť vyvinuté v jednom okamihu. Výcvik komunikovať sa deti i dospelí musia byť spustená od útleho veku, neustále vysvetľovať dieťa robiť v rôznych situáciách podľa potreby.
Kontrola rozvoj sociálnych zručností
To, čo rodičia potrebujú, aby venovali pozornosť: Tipy
Aby nedošlo k zraneniu dieťaťa psychiku a vyhnúť ťažkosti učenia na základnej škole, rodičia musia triezvo zhodnotiť celkovú úroveň vývoja a prípravy predškolák.
Dieťa nie je pripravený pre školy, ak odborník udáva nasledujúce psycho-emocionálne problémy:
- slovíčkářství - S vysokou úrovňou rozvoja reči, veľkú slovnú zásobu a výbornou pamäťou, dieťa nie je schopné spolupracovať s deťmi a dospelými. Takéto deti nemôžu sledovať proces učenia, nevedia, ako pracovať v závislosti na vzorke, nie sú schopné plniť svoju úlohu na žiadosť učiteľa.
- Úzkosť - dieťa ukazuje neustály strach z chybu, ktorá povedie k nespokojnosti dospelých. Progresívne úzkosť môže prerásť komplex "porazeného", zníženie sebavedomia a túžba po sebarealizácii.
- demonštrácie - Dieťa vykazuje zvýšenú túžbu po univerzálnom pozornosti a uznanie, sa snaží byť v centre diania všetkými prostriedkami. To je zvyčajne výsledkom absencia chvály a povzbudenie od rodičov a iných dospelých.
V prítomnosti takých problémov, bude veľkou chybou predpokladať, že dieťa bude dopadať aj vyrovnať. Musíte uznať, že budete potrebovať kvalifikovanú pomoc.
Najlepším riešením bude súbor opatrení, vrátane práce s detským psychológom, nápravu situácie a správanie v rodine.