Aby bolo dieťa na ulici bezpečné, je dôležité poznať pravidlá dopravy. Začnime štúdiom v záhrade.
Obsah článku
Vzdelávanie sociálnej adaptácie a komunikačného rozvoja u dieťaťa je jednou z najdôležitejších úloh pre predškolskú inštitúciu. V tejto zručnosti je dôležité porozumenie pravidlám dopravy. Osoba v modernom svete čelí mnohým rizikám, takže túžba chrániť seba a svoje deti získava význam. Najzraniteľnejšou skupinou spoločnosti sú deti predškolského a základného školského veku.
Deti nevedia, ako predpovedať výsledok situácie, táto zručnosť sa objavuje so skúsenosťami, ale na základe batožiny vedomostí pre dospelých sa môžu vyhnúť negatívnym dôsledkom. Na to je potrebné naučiť dieťa pravidlá správania na vozovke nielen ústne, ale aj pomocou praktických a didaktických tried. Tréning by sa mal začať od útleho veku dieťaťa - prepnite z základných problémov k zložitejším riešeniam.
Metodika výučby pravidiel dopravy mladšej skupiny
Pedagógovia a rodičia by sa mali postarať o včasné informovanie dieťaťa o nebezpečenstvách, ktoré mu vyhovujú. Trénovať na navigáciu a nájsť cestu z ťažkých životných situácií. Štúdium pravidiel správania chodcov na ceste má svoj vlastný nepopierateľný význam. Kvôli nevedomosti základných pravidiel správania sa na deťoch prepravy prepravy častejšie ako ostatní v obeťch dopravných nehôd.
Dospelí niekedy ignorujú proces výučby dieťaťa s pravidlami ciest, pričom to považuje za zbytočnú stratu času - v dôsledku toho dieťa nie je schopné posúdiť situáciu na ceste Rozmery dopravy a rýchlosť pohybu. Dieťa nezohľadňuje rizikový faktor a snaží sa prekonať cestu, nadhodnocuje jeho potenciál.
Dopravné pravidlá
- Začínajú oboznámiť sa s pravidlami správania na vozovke v materskej skupine s deťmi od 2 do 3 rokov. Sú držané ako skupina, tiež jednotlivé triedy.
- Deti sú predstavené všeobecným konceptom - čo je auto, cesta, chodca, semafor, prechod pre chodcov. Na základe už získaných vedomostí o farbách dúhy vysvetľujú základné farby svetla semaforov. Lekcie sa konajú pomocou vizuálneho materiálu: hračky, objekty, modely dopravy a semaforov, vývoj hier a výhod, atribúty ciest a kostýmy.
- Viac v triedach hĺbky, vrátane konsolidácie teoretického materiálu v praxi, sa vykonávajú v špeciálne vybavenej miestnosti alebo na mieste označujúcimi cestnými križovatkami a križovatkou so znakmi. To umožňuje učiteľovi rozvíjať logické myslenie u dieťaťa rýchlym vyhodnotením situácie. Učiteľ postupne rozvíja u detí zručnosti orientačného bodu na vozovke, tvorí disciplinované správanie na ceste, učí gramotnosť chodcov.
- Učiteľ musí brať do úvahy individuálne charakteristiky vnímania informácií každým dieťaťom - zapojiť sa do odbornej prípravy pomocou všetkých druhov tried. Štúdium obrázkov, kníh, ilustrácií s obrazom mesta City, riešenia hádaniek a hádaniek, vedenia kognitívnych hier a hier pre zápletky, súťaže, kreslenie situácií na cestách.
Učte sa s deťmi
Malo by sa rozlišovať niekoľko základných úloh štúdia dopravných pravidiel v prvej mladšej skupine:
- Juniorskí predškoláci by sa mali naučiť rozlišovať prepravu cestujúceho z nákladného auta, vedia, čo je autobus.
- Zvládnuť počiatočnú myšlienku semaforu - princíp jeho interakcie s dopravou a chodcami. Naučte sa určiť kvety semaforov - červená, žltá, zelená.
- Dozviete sa, aký je výstražný signál zvuku automobilu. Naučte sa pravidlá správnej reakcie na vypočutý signál.
- Majte počiatočnú predstavu o tom, čo sú ulica a cesta. Samostatný čas sa venuje téme chodníkov a vozovky - aký je ich rozdiel a čo je pre chodcov.
- Deti by sa mali zvážiť - kto je vodičom, chodcom a cestujúcim. Pochopte ich funkčný význam a rozdiel.
- Je dôležité vyhnúť sa nepresnosti učiteľa v definíciách pojmov pravidiel cesty: nie zovšeobecniť význam slov: „Parkovanie“ a „zastavenie“, „prechod pre chodcov“ a „Cesta pre chodcov“.
Na zvládnutie úloh a oboznámenie sa deťom s tréningovým materiálom sa v herne konajú praktické triedy.
Výučba v najmladšej predškolskej skupine základných pravidiel dopravy sa uskutočňuje podľa tohto metodologického plánu:
- V lekcii učiteľ používa viditeľnosť: Rôzne hračkárske autá, napodobňovanie volantu, kartónové ráfiky na hlave alebo karty s obrazom automobilov a cestných značiek, model semaforov. Vďaka tomu sú triedy zrozumiteľnejšie a zaujímavejšie. Dieťa vizuálne zvládne predmety na cestách, učí sa ich rozpoznávať v prostredí. Učiteľ podrobne vysvetľuje, ako vyzerá auto - má štyri kolesá, volant, telo a kabína. Porovnáva prepravu rôznych veľkostí medzi sebou, ukazuje, kde je miesto vodiča a kde sú cestujúci. Je tiež potrebné jasne ukázať, čo ide o prechod pre chodcov, z čoho pozostáva a kde sa nachádza na cestách.
- Učiteľ spôsobuje záujem detí pomocou didaktickej hry - Dáva im úlohu pomocou hádaniek alebo kociek s obrazom automobilov. Napríklad vložte autá do garáží - preto je potrebné porovnať veľkosť obrázka alebo kocku s otvorom. Používa tiež hru s usporiadaním strojov a chodcov: po rozdelení detí do skupín, vymenuje jednu z úloh chodcov a druhého - úlohu dopravy. Podľa úlohy by deti mali správne určiť svoju polohu na ceste.
Pre deti
- Deti študujú semafor. Učiteľ používa vizuálne materiály: Po prvé, tri kruhy červenej, žltej a zelenej sú uvedené na stole v náhodnom poradí. Potom by mali deti určiť a menovať, kde akú farbu. Po určení farieb učiteľ dáva deťom výkres obrysu semafora a farebných kruhov, predstavuje polohu každej farby na semafore a predstavuje hrnčeky v správnom poradí. Žiada deti, aby zopakovali tieto manipulácie. Učiteľ ďalej vysvetľuje, že určitá akcia zodpovedá každej farbe: červená - stojan, žltá - rozhliadnite sa, zelená - choď.
- Na konsolidáciu študovaného učiteľa ponúka učiteľom deti na hranie hry, Kde deti pomáhajú bábike prejsť cez cestu. Je natiahnutá čiara, podmienečne označujúca hranicu medzi chodníkom a cestou, bábika nejde za hranicu, učiteľ ukazuje jeden z kruhov - deti by mali pomenovať farbu a naznačovať, že bábika musí byť vyrobená. Ak farba a akcia nie sú úplne správne, učiteľ ukazuje chagrin bábiky a žiada, aby znova určil. Učiteľ tiež pozýva každé dieťa, aby prenieslo bábiku nad svojou vlastnou, a zhŕňa, aké dôležité je držať sa v ruke toho, kto dobre pozná pravidlá cesty.
- Učiteľ používa v konverzácii všetky slová vo forme tak, ako sú - bez malých prípon. Tiež nemôžete použiť pri výučbe ilustrácií vo forme komiksu. Dieťa si musí uvedomiť, že dopravný pohyb nie je hračkou, ale vážnou situáciou. Učiteľ musí sprostredkovať vedomiu dieťaťa dôležitosť zodpovednosti za správanie na vozovke. Vysvetlite, aké následky sa môžu vyskytnúť v rozpore s pravidlami. Ukážte dieťaťu potrebu varovať priateľov, keď sa snaží spáchať nejasný čin.
V záhrade
- Učiteľ monitoruje emocionálny stav detí a zároveň sa učí pravidlá pravidiel dopravy. Hlavné akcie sú zamerané na udržanie pocitu obozretnosti v dieťaťu v prípustnom rozsahu - bez toho, aby ste rozvíjali pocit panického strachu alebo fóbie.
Zásady výučby dopravných pravidiel pre deti strednej skupiny
Účel výučby pravidiel dopravných pravidiel v strednej predškolskej skupine spočíva v opakovaní predtým študovaných pravidiel a rozvoja zložitejších úloh. V tejto fáze sa deti predstavia také koncepty, ako je rýchlosť automobilu, prehľad cesty, otáčanie alebo zadná časť vozidla.
- Učiteľ vytvára improvizovanú situáciu na ceste. Úloha dieťaťa ju analyzovať a robiť správne kroky. Na tento účel sa používajú aktívne hry s hračkami, kde je dieťa vyzvané, aby sa vyjadrilo k svojim akciám, napríklad auto prechádza pozdĺž cesty, potom zrýchľuje pohyb, potom spomaľuje, dáva spätné alebo zákruty.
- Dieťa vyhlasuje všetky kroky, učiteľ túto úlohu koriguje a postupne komplikuje. Triedy v strednej skupine by mali mať konverzačný charakter - učiteľ vedie rozhovory s deťmi, ktoré ich zahŕňajú do argumentu o výhodách pravidiel cesty a o tom, čo by sa mohlo stať, keby ich ľudia nesplnili. Deti dostávajú úlohu zostaviť poviedku o semaforoch, autách a prechode pre chodcov alebo autobusom a cestujúcimi.
- Učiteľ sa učí s deťmi malými básňami alebo piesňami, vyrába hádanky na túto tému, kolektívne rieši krížovky. Hry rolí sa tiež používajú pri tréningu - deti sa ponúkajú, aby sa cítili ako vodič alebo cestujúci. Učiteľ riadi konanie dieťaťa, komentuje a vyzýva priebeh udalostí a zároveň vyhlasuje potrebné frázy.
S deťmi
V procese školiacich tried musí učiteľ zdôrazniť hlavné body:
- Hrať sa na cestu je veľmi nebezpečné - Auto sa pohybuje rýchlejšie ako osoba, takže nemôžete bežať cestou k poháňaným automobilom. Učiteľ vysvetľuje, že existujú cyklistické chodníky, ktoré jazdia na bicykli, mal by jazdiť v zime na saniach čo najďalej od cesty, to isté platí pre kolieskové korčuľovanie a korčule. Na tieto účely sú vybavené špeciálne parkovacie miesta alebo miesta.
- Upozornenie by sa malo obísť veľkým veľkým prepravným prekrývajúcim sa výhľadom na vozovku. Nemôžete dôjsť na cestu, nezabezpečiť, aby vozeň bola zadarmo. Pred prechodom po ceste sa musíte rozhliadnuť.
- Je potrebné urobiť prechod cesty na prísne určenom mieste - Na prechode pre chodcov. Môžete sa pohybovať cez cestu až po zastavení automobilov prechádzaním chodcom. S signálom automobilu by ste sa nemali ponáhľať okolo. Je potrebné zastaviť pohyb, je oveľa ľahšie obísť auto obísť nehnuteľný predmet.
- Na zastávkach pre verejnú dopravu by nemalo byť príliš blízko k vozovke a čakať na autobus. Pri dokončení pohybu by sa malo osloviť doprava a otvoril dvere na vchod.
- Je tiež dôležité študovať tému pravidiel pre cestujúceho - základné požiadavky preventívnych opatrení pri výstupe a vstupu do verejnej dopravy. Cesta von je možné vyrobiť iba vtedy, keď je úplne zastavená a rozhliada sa okolo. Je tiež potrebné dotknúť sa témy správania vo vnútri pohybujúceho sa transportu - pri jazde nemôžete bežať okolo autobusu v autobuse, rozptýliť vodiča. Učiteľ musí deťom povedať o bezpečnostných opatreniach v prípade núdze.
- Choďte po ceste, ktorá by mala byť pozdĺž chodníka na pravej straneaby nezasahoval do prichádzajúcich okoloidúcich. Ak terén mimo mesta, musíte nasledovať po boku cesty k pohybu.
- Venujte pozornosť signálom semaforu - Prejdite cestu iba k zelenému svetlu.
Pre materskú školu
Je potrebné prilákať rodičov k procesu výučby detí SDA - učiteľ vydáva úlohu domu, v ktorom sa rodičia môžu priamy podieľať. Napríklad, aby ste sa dostali doma z improvizovaných prostriedkov remesiel alebo aplikácií, čerpajte výkresy témy pravidiel dopravy, naučte sa malý verš alebo pieseň na danú tému. Predtým učiteľ vedie konzultačné rozhovory so svojimi rodičmi - hovorí, ako správne viesť spoločné triedy, ako vybudovať dialóg medzi dospelým a dieťaťom, aké otázky treba položiť a čo majú venovať pozornosť.
Domáca forma tried umožňuje predškolským zariadeniam dodatočne posilniť študovaný materiál. Opakovanie sa môže tiež zapojiť do prechádzky po meste - dieťa vidí cestu a všetky druhy dopravy v reálnom živote, učí sa s nimi komunikovať, komentáre k súčasnej situácii, vyvodzuje z nej závery, prijíma rozhodnutia. Je dôležité, aby rodič nasmeroval závery dieťaťa na správne výsledky a kroky na základe všeobecných zásad pravidiel vedenia chodcov na vozovke.
Vzdelávanie detí so základnými pravidlami dopravy v predškolskej skupine Senior
V staršej skupine sa predškoláci predstavujú hlavné hodnoty cestných znakov, ako napríklad „Stop“, „varovné deti“, „prechod pre chodcov“. Zvládnu sú tiež koncepty „Medical Center“, „Power Point“, „Stop“, „Podzemný priechod“. V tomto veku je dieťa už schopné dozvedieť sa, aký je jeden a bilaterálny pohyb. Oboznámení sa s mnohými typmi vozidiel.
Učiteľ učí deti pravidlá kultúrneho správania vo verejnej doprave a preplnené miesto. Na prax, prechádzky alebo výlety na verejné miesta sa používajú kolektívne cestovanie v osobnej doprave. V tejto dobe učiteľ vedie rozhovor s deťmi, predstavuje ich profesii dopravného ovládača, ako aj do práce dôstojníkov dopravnej polície. To všetko umožňuje deťom vidieť v skutočnosti konanie pravidiel, výhodu dodržiavania predpisov a je lepšie porozumieť ich funkcii.
Starší
Hlavné úlohy sú:
- Učiť deti, aby boli pozorní a zodpovední za svoje správanie vo verejnej doprave a na vozovke.
- Pomôžte tým, ktorí ešte nie sú oboznámení s pravidlami správania v cestách, a ukazujú ich príkladom, ako sa správať na cestách. Formovať citlivosť, záujem a účelnosť.
- Pridanie predtým získavané vedomosti s novými zručnosťami. Posilniť znalosti detí o leteckej a pozemnej preprave.
- Rozvíjať sa u detí zmysel pre orientáciu vo vesmíre, vizuálnej pamäti, schopnosti udržiavať expozíciu, schopnosť vypočítať svoje činy, vzdelávať pozorovanie.
Za účelom zapojenia všetkých druhov súťaží a štafetových pretekov na vynaliezavosť do procesu štúdia detí. Učiteľ organizuje napríklad tímové súťaže, ktoré ponúka na zodpovedanie rýchlosti položeným otázkam týkajúcim sa pravidiel premávky. Môže to byť tiež aktívne hry na špecializovaných detských ihriskách na štúdium dopravných pravidiel, kde deti potrebujú prejsť cestovným labyrintom, prekonať obušok vzhľadom na všetky cestovné značky.
- Teoretické triedy používajú tematické knihy, ktoré ukazujú výučbu karikatúr, snímky, ilustrácie výučby. Uskutočňujú sa aj indikačné triedy, stretnutia spoločných detí a rodičov v predškolských inštitúciách - otvorené hodiny.
- Deti zabezpečujú výrobný výkon pre rodičov - demonštrujú výsledky zručností týkajúcich sa pravidiel cesty. Aby sa to stalo, učiteľ modeluje situáciu, predpisuje scenár distribúciou rolí - deti hrajú úlohu vodiča, chodca, semaforu, ovládača dopravy, motorových vozidiel a porušovateľov dopravy.
- Morálka predstavenia by mala spočívať v inštruktážnej histórii, kde je vedenie poslušným chodcom. Dôležitá úloha zohráva objektívne rozvoj atribútov. V triede na vykonávanie dopravných pravidiel je potrebné postaviť roh s doskou, didaktickými a vývojovými hrami. Mali by existovať atribúty pre vonkajšie a hracie hry - volant, tyč, píšťalka a čiapka. Dizajnéri a rozloženia cestných značiek a vozoviek, automobilov na vykonávanie rôznych funkcií - na vytvorenie hier deja.
- Ako aj iné pomocné materiály - knihy, sfarbenie, šablóny, ľudské figúrky, ilustrácie a plagáty. Všetko, čo umožňuje dieťaťu premýšľať, obnovovať a rozvíjať predstavy o pravidlách cesty cez hru. Vytvorenie „rohu bezpečnosti“ pre rodičov bude užitočné. Učiteľ musí vyplniť takýto roh metodologickými informáciami pre dospelých o pravidlách dopravy a príkladoch výučby umeleckej detskej literatúry. Táto metóda vám umožní pracovať s rodičmi chýbajúce vedomosti o pravidlách cesty a povie vám, ako rozvíjať svoje dieťa týmto smerom.
- Rodičia zaberajú veľmi dôležité miesto pri formovaní konceptov pravidiel dopravy, ich pomoc je mimoriadne potrebná. Dospelí by si mali byť vedomí, že dieťa vždy a vo všetkom kopíruje svoje správanie, a to aj na vozovke. Je potrebné ovládať vaše správanie, vyhnúť sa vyrážkam - demonštrovanie správnej polohy vo vašom príklade. Ak rodič poháňa vozidlá - nepresahuje rýchlosť v prítomnosti dieťaťa, nepreukáže zanedbávanie chodcov a pozorujte dopravné znaky.
Výučba
Implementácia pravidiel dopravy bude mať vážny prístup k učeniu a úlohám dieťaťa. Rodičia musia pochopiť, že metódy výučby pravidiel cesty v predškolských inštitúciách a v každodennom živote dieťaťa by nemali mať nezrovnalosti a rozpory. Tu je potrebné pozorovať solidaritu pri výcviku. Platí to pre celé prostredie dieťaťa. Je potrebné kontrolovať tok informácií a včas viesť vysvetľujúci rozhovor s dieťaťom.