Diagnosticarea pregătirii psihologice, mentale și sociale a copilului preșcolarului la școală, învățare: teste, sarcini

Cum de a determina gradul de pregătire a unui copil la școală? Ce ar trebui să acorde o atenție la părinți? Citiți mai multe în articolul nostru.

Disponibilitatea copilului la școală la vârsta de 6-7 ani nu se poate determina întotdeauna chiar și părinții mai atent. Pentru activitățile de adaptare și de formare de succes, nu există suficiente cunoștințe de litere, numere, culori, etc Imaginea de ansamblu a „maturitate școlară“ - conceptul de multiple fațete și include diferite tipuri de preparare.

psiholog pentru copii este angajat în diagnosticul de dezvoltare a copilului, care ar trebui să aprecieze principalele aspecte ale pregătirii pentru începutul perioadei școlare. Aceste secțiuni includ:

• Psihologic - formarea generală de pregătire pentru schimbarea cercului de clase și responsabilități, atât în \u200b\u200bfamilie și echipa copiilor.
• Emoțională este o scădere a reacțiilor impulsive, capacitatea de a îndeplini anumite sarcini, nu cauzează întotdeauna interes.
• Intelectuală - Dezvoltarea percepției, concentrarea atenției, gândire analitică, memorizarea logică, capacitatea de reproducere, dezvoltarea coordonării mișcărilor și a motilității de mică adâncime.
• Social - necesitatea de a comunica cu colegii, capacitatea de a urma normele de comportament în grupuri de copii, percepția unui adult, ca profesor.

Bazat pe direcțiile evidențiate de dezvoltare, sarcini speciale de testare sunt create pentru a determina gradul de pregătire a copiilor la școală.

Consultarea psiholog pentru copii

Diagnosticul de pregătire psihologică și emoțională

Verificarea implică o evaluare a capacității copilului de a schimba programul și cerințele de zi cu zi:

• Respectarea regimului zilei.
• Motivația pentru învățare - copilul trebuie să înțeleagă că este necesar să meargă la școală pentru a obține cunoștințe.
• Abilități de muncă de sine și de grup.
• Capacitatea de a percepe procesul de învățare, inclusiv critici, și de a găsi modalități de a corecta erorile.
• Pregătire pentru îndeplinirea sarcinilor care necesită anumite costuri de timp și putere.

De obicei, testarea se efectuează sub forma unei conversații cu un copil, în timpul căreia, pe baza răspunsurilor sale, se determină atitudinea psihologică a copilului format în procesul de învățare preșcolar și educația în familie.

Conversația poate consta din următoarele întrebări (sau similare):

• Cum te numești?
• Cati ani ai?
• Ai un frate sau o soră?
• Nume mame si tata.
• In ce oras locuiesti?
• Nume adresa de acasă.
• Numele acasă și animalele sălbatice.
• Ce perioadă a anului cad frunzele din copaci?
• Ce dispozitive de masă folosiți?
• De ce copiii merg la școală?
• Cine vrei să devii când crești?

Pregătirea psihologică a unui copil pentru școală

Diagnosticul de pregătire mentală, intelectuală

pregătire intelectuală pentru școala elementară se bazează pe formarea proceselor mentale - dezvoltarea capacității de a generaliza, compararea, clasificarea obiectelor, alocând caracteristicile lor generale.

Copilul trebuie să aibă anumite cunoștințe despre mediul înconjurător, precum și un discurs și dorință dezvoltată de activitate cognitivă.

Unul dintre principalele criterii pentru dezvoltarea sferei intelectuale este testarea memoriei - un proces mental direct legat de activitatea mentală.

• Pentru a estima nivelul memorizării mecanice, un set nesistematic de cuvinte, de exemplu: sare, minge, cer, elefant, râu, frate, zgomot. După ascultare, copilul trebuie să repete cuvintele pe care le-a putut aminti. Un indicator normal pentru copii cu vârsta de 6-7 ani este considerat a fi un memorizarea de 5 cuvinte din 10 după prima lectură, 9-10 cuvinte după 3-4 lecturi.
• Pentru a verifica memoria asociativă în conformitate cu metoda lui A. R. Luria, copilul este propus să-și amintească cuvintele și frazele cu ajutorul imaginilor pe care le face independent. Astfel, desenul devine un mijloc de a juca anumite cuvinte. De exemplu, un copil devine 10-12 cuvinte și fraze - o mașină, o pădure întunecată, o zi insorita, o pisică, un joc zgomotos, un om vesel, îngheț, un vânt puternic, și face desene simple pentru fiecare cuvânt. După 1-1,5 ore, copilul își arată din nou desenele, pentru care ar trebui să numească cuvinte și fraze.
• Pentru a evalua memoria vizuală, copilul este invitat să ia în considerare în mod alternativ 2 imagini simple, și apoi pe o foaie goală pentru a reproduce toate liniile stocate din fiecare parte. Ca rezultat, se determină numărul de linii descrise corect. Corect este, de asemenea, considerat a fi linia, lungimea și localizarea care este puțin diferită de cea originală. Indicatorul rezultat este considerat cantitatea de memorie vizuală a copilului.

Verificarea memoriei în determinarea nivelului de dezvoltare intelectuală

Nici o componentă mai puțin importantă a dezvoltării intelectuale este o gândire figurativă și logică, dezvoltarea vorbirii și vocabularul de preșcolar.

• Determinarea gândirii verbale-logică se realizează după cum urmează. Copilul prezintă o imagine la complicată și cere să spună ceea ce vede. Această tehnică oferă o idee despre modul corect sensul imaginii se înțelege dacă copilul este capabil să aloce principalul lucru, observați detaliile. În plus, în procesul de poveste, dezvoltarea vorbirii și vocabularul de rezervă a este determinată preșcolar.
• O opțiune mai complexă este de a identifica succesiunea de evenimente. Copilul propune să ia în considerare mai multe imagini plot (4 - 6), în mod logic să le construiască și să spun cum au evoluat evenimentele. Un astfel de test a vă permite să evaluați suplimentar înțelegerea cu relații cauzale preșcolar dintre obiecte.
• activități de gândire sunt, de asemenea, evaluate prin capacitatea de a clasifica. Copilul trebuie să compilați grupuri din cărțile oferite la el cu imagini. În acest caz, grupurile pot fi formate pe diferite caracteristici: culoare, dimensiune, numirea de obiecte, caracteristici situaționale.
• Metoda de a găsi contrarii este de a verifica cunoștințele generale ale copilului și stocul său de vocabular. Copilul este oferit un simplu sau un cuvânt mai complex, la care el ar trebui să ridice contrariul cât posibil, de exemplu, la rece - cald, zi - noapte, aproape - departe, luminos - dim, iubire - ură, etc.
• În cazul în care copilul intră în instituția de învățământ cu un program de complicat, tehnici pot fi folosite pentru a evalua procesele mentale complexe. Metoda B. V. Zeigarnik se bazează pe interpretarea proverbe. Copilul este oferit pentru a asculta proverbul, și apoi două opțiuni explicație, una dintre care corespunde sensul proverbului, iar al doilea nu este. De exemplu, pentru proverbul, „nu poți întinde și pește din iaz“ sunt folosite: „Pentru a efectua un fel de afacere, trebuie să lucreze din greu.“ Și în vara puteți pescui în iaz ". Copilul trebuie să aleagă una dintre expresiile și să explice de ce ea vine la proverbul. Selecția în sine și cursul gândurilor copilului demonstrează viu, pe ce semnele el atrage atenția la analizarea situației.

Evaluarea dezvoltării vorbirii și a stocului de vocabular

Diagnosticul de pregătire socială

Adaptarea socială este una dintre cele mai mari dificultăți în obținerea unui copil într-o nouă echipă.
Disponibilitatea copilului la școală își asumă social nevoia sa de a comunica cu colegii, intelegerea noul rol al studentului într-un mediu școlar, atitudine respectuoasă față de adulți - profesori, personal auxiliar.

Copilul trebuie să aibă următoarele competențe:

• Comunicarea cu copiii și adulții care diferă în funcție de caracter și comportament din cercul obișnuit de comunicare.
• Capacitatea de a lucra în echipă.
• Înțelegerea necesității de a se supune și să respecte bătrânii.
• Abilitatea de a vă apăra propria opinie atunci când comunicați cu colegii.
• Capacitatea de a găsi o soluție într-o situație controversată.

Părinții trebuie să înțeleagă că abilitățile sociale ale copilului nu pot fi dezvoltate la un moment dat. Formarea pentru a comunica cu copii și adulți trebuie să fie pornit de la vârste foarte mici, explicând în mod constant copilul, după cum este necesar pentru a face în diferite situații.

Verificarea dezvoltarea abilităților sociale

Ce părinți trebuie să acorde atenție: sfaturi

Pentru a nu răni psihicul copilului și de a evita dificultatea în învățământul elementar, părinții trebuie să evalueze în mod sobru nivelul general de dezvoltare și pregătire a preșcolarului.

Copilul nu este pregătit pentru școală, dacă un specialist indică următoarele probleme psiho-emoționale:

• verbalism - Cu un nivel ridicat de dezvoltare a vorbirii, un vocabular mare și o memorie excelentă, un copil nu poate coopera cu copiii și adulții. Astfel de copii nu pot urmări procesul de învățare, nu știu cum să lucreze în funcție de eșantion, nu sunt în măsură să îndeplinească sarcina, la cererea profesorului.
• Anxietate - Copilul arată o teamă constantă de a face o greșeală, ceea ce va duce la nemulțumirea adulților. anxietate progresivă poate să crească într-un complex de „ratat“, a reduce stima de sine și dorința de auto-realizare.
• Demonstrație - Copilul prezintă o dorință crescută pentru atenție universală și recunoaștere, încearcă să fie în centrul de evenimente prin toate mijloacele. Acesta este, de obicei, rezultatul absenței laudei și încurajării părinților și al altor adulți.

În prezența unor astfel de probleme, o mare greșeală va presupune că copilul se va dovedi si sa faca fata. Trebuie să recunoașteți că aveți nevoie de asistență calificată.

Cea mai bună soluție va fi un set de măsuri, inclusiv lucrul cu psihologul copiilor, corectarea situației și comportamentului în familie.

Video: Pregătirea psihologică a unui copil la școală. Părinți. Școala de mine