როგორ განვსაზღვროთ ბავშვის მზადყოფნა სკოლაში? რა უნდა ყურადღება მიაქციოთ მშობლებს? დაწვრილებით ჩვენს სტატიაში.
სტატიის შინაარსი
ბავშვის მზადყოფნა სკოლაში 6-7 წლის ასაკში ყოველთვის ვერ განსაზღვრავს ყველაზე ყურადღებით მშობლებს. წარმატებული ადაპტაციისა და ტრენინგისთვის, არ არის საკმარისი ცოდნა წერილების, ნომრების, ფერების და ა.შ. "სკოლის ვადის" საერთო სურათი - მრავალმხრივი კონცეფცია და მოიცავს სხვადასხვა სახის მომზადებას.
ბავშვთა ფსიქოლოგი ბავშვთა განვითარების დიაგნოზით არის დაკავებული, რომელიც უნდა შეაფასოს სკოლის დაწყების დაწყების ძირითადი ასპექტები. ეს სექციები მოიცავს:
- ფსიქოლოგიური - ზოგადი ფორმირება მზადყოფნის შეცვლისთვის კლასებისა და მოვალეობების შეცვლისთვის, როგორც ოჯახში და ბავშვთა გუნდში.
- ემოციური არის იმპულსური რეაქციების შემცირება, გარკვეული ამოცანების შესრულების უნარი, ყოველთვის არ არის ინტერესი.
- ინტელექტუალური - აღქმის განვითარება, ყურადღების გამახვილება, ანალიტიკური აზროვნება, ლოგიკური მეხსიერება, რეპროდუცირების უნარი, მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება და არაღრმა მოტივაცია.
- სოციალური - თანატოლებთან კომუნიკაციის აუცილებლობა, ბავშვთა ჯგუფებში ქცევის ნორმების დაცვა, ზრდასრული, როგორც მასწავლებლად.
განვითარების ხაზგარეშე მიმართულებით, სპეციალური ტესტის ამოცანები იქმნება სკოლის მოსწავლეების მზადყოფნის ხარისხზე.
ბავშვთა ფსიქოლოგის კონსულტაცია
ფსიქოლოგიური და ემოციური მზადყოფნის დიაგნოზი
შეამოწმეთ ბავშვთა შესაძლებლობების შეფასება ყოველდღიური გრაფიკისა და მოთხოვნების შესაცვლელად:
- დღეს რეჟიმის შესაბამისობა.
- სწავლის მოტივაცია - ბავშვი უნდა გვესმოდეს, რომ აუცილებელია სკოლაში წასვლა ცოდნის მისაღებად.
- თვითმმართველობისა და ჯგუფის მუშაობის უნარები.
- სწავლის პროცესის აღიარების უნარი, კრიტიკოსების ჩათვლით, შეცდომების გამოსწორების გზების მოძიება.
- მზადყოფნა დასრულების ამოცანების, რომელიც მოითხოვს გარკვეული ხარჯები დრო და ძალა.
როგორც წესი, ტესტირება ხორციელდება ბავშვთან საუბრის სახით, რომლის დროსაც, მისი რეაგირების საფუძველზე, სკოლამდელი სწავლისა და ოჯახური სწავლების პროცესში ჩამოყალიბებული ბავშვის ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება განისაზღვრება.
საუბარი შეიძლება შედგებოდეს შემდეგი (ან მსგავსი) კითხვებით:
- Რა გქვია?
- Რამდენი წლის ხარ?
- Და ან ძმა გყავს?
- სახელი Moms და Dad.
- Რომელ ქალაქში ცხოვრობ?
- დაასახელეთ თქვენი სახლის მისამართი.
- სახელი და ველური ცხოველები.
- რა დროს წელიწადში მოდის ხეებიდან?
- რა მაგიდა მოწყობილობები იყენებთ?
- რატომ ბავშვებს სკოლაში მიდიან?
- ვინ გინდა, როცა გაიზრდები?
ბავშვის ფსიქოლოგიური მომზადება სკოლისთვის
ფსიქიკური, ინტელექტუალური მზადყოფნის დიაგნოზი
დაწყებითი სკოლის ინტელექტუალური მზადყოფნა ეფუძნება ფსიქიკური პროცესების ფორმირებას - განზოგადების შესაძლებლობების განვითარება, მათი ზოგადი თვისებების გამოყოფა.
ბავშვს უნდა ჰქონდეს გარკვეული ცოდნა გარემოს, ისევე როგორც განვითარებული სიტყვისა და შემეცნებითი საქმიანობის სურვილი.
ინტელექტუალური სფეროს განვითარების ერთ-ერთი მთავარი კრიტერიუმი მეხსიერების ტესტირება - ფსიქიკური პროცესი პირდაპირ გონებრივ საქმიანობასთან დაკავშირებულია.
- მაგალითად, მექანიკური მემორანდუმის დონის შესაფასებლად, მაგალითად, სიტყვების არასტაბილური კომპლექტი: მარილი, ბურთი, ცა, სპილო, მდინარე, ძმა, ხმაური. მოსმენის შემდეგ, ბავშვი უნდა გაიმეოროს სიტყვები, რომელსაც ის მახსოვს. 6-7 წლის ბავშვებისთვის ნორმალური მაჩვენებელი ითვლება პირველი მოსმენით, 9-10 სიტყვის შემდეგ, 9-10 სიტყვის შემდეგ 5 სიტყვის მეხსიერებაში.
- Assiative Memory- ის შემოწმების მიზნით, ა. რ. ლურიას მეთოდის მიხედვით, ბავშვი შემოთავაზებულია სიტყვებისა და ფრაზების მახსოვს სურათების დახმარებით, რომელიც დამოუკიდებლად აკეთებს. ამდენად, ნახაზი ხდება მითითებული სიტყვებისთვის. მაგალითად, ბავშვი იღებს 10-12 სიტყვას და ფრაზას - მანქანას, მუქი ტყე, მზიანი დღე, კატა, ხმაურიანი თამაში, მხიარული ადამიანი, ყინვა, ძლიერი ქარი, და ადვილად ნახატებს თითოეულ სიტყვას. 1-1.5 საათის შემდეგ ბავშვი კვლავ აჩვენებს თავის ნახაზებს, რისთვისაც მან სიტყვები და ფრაზები უნდა მოვუწოდო.
- ვიზუალური მეხსიერების შესაფასებლად, ბავშვი მიიწვიეს მონაცვლეობით, რათა განიხილოს 2 მარტივი გამოსახულება, შემდეგ კი ცარიელი ფურცელზე, რათა თითოეული მხრიდან ყველა შენახული ხაზის რეპროდუცირება. შედეგად, განსაზღვრულია სწორად გამოსახული ხაზების რაოდენობა. სწორია, რომელიც ხაზს უსვამს ხაზს, რომელთა სიგრძე და ადგილმდებარეობა ოდნავ განსხვავდება ორიგინალიდან. შედეგად ინდიკატორი ითვლება ბავშვის ვიზუალური მეხსიერების ოდენობით.
მეხსიერების შემოწმება ინტელექტუალური განვითარების დონის განსაზღვრისას
ინტელექტუალური განვითარების არანაკლებ მნიშვნელოვანი კომპონენტია სიმბოლური და ლოგიკური აზროვნება, პრეზენტაციის სიტყვისა და ლექსიკის განვითარება.
- სიტყვიერი ლოგიკური აზროვნების განსაზღვრა ხორციელდება შემდეგნაირად. ბავშვი გვიჩვენებს რთულ სურათს და ვთხოვო გითხრათ, რას ხედავს. ეს ტექნიკა აძლევს იდეას, თუ რამდენად სწორად სურათის მნიშვნელობა გაიგებს თუ არა ბავშვს შეუძლია გამოყოს მთავარ რამეს, შეამჩნია დეტალები. გარდა ამისა, სიუჟეტის პროცესში განისაზღვრება სიტყვისა და ლექსიკის რეზერვის განვითარება.
- უფრო რთული ვარიანტია მოვლენების თანმიმდევრობის იდენტიფიცირება. ბავშვი გულისხმობს რამდენიმე ნაკვეთის სურათების განხილვას (4-დან 6-მდე), ლოგიკურად აშენება მათ და გითხრათ, როგორ განვითარდა მოვლენები. ასეთი ტესტი საშუალებას გაძლევთ დამატებით შეაფასოთ Preschooler- ის გაგება ობიექტების მიზეზობრივი ურთიერთობებით.
- აზროვნების საქმიანობა ასევე შეფასებულია შესაძლებლობების მიხედვით. ბავშვს უნდა შეადგინოს ჯგუფები გამოსახულებებით. ამ შემთხვევაში, ჯგუფები შეიძლება ჩამოყალიბდეს სხვადასხვა მახასიათებლებზე: ფერი, ზომა, ობიექტების დანიშვნა, სიტუაციური თვისებები.
- ოპოზიციის მოძიების მეთოდი ბავშვისა და მისი ლექსიკის ზოგადი ცოდნის შემოწმებაა. ბავშვს შესთავაზა მარტივი ან უფრო რთული სიტყვა, რომელსაც მან უნდა შეარჩიოს საპირისპირო, მაგალითად, ცივი - ცხელი, დღე - ღამე, ახლოს - შორს, ნათელი - dim, სიყვარული - სიძულვილი და ა.შ.
- თუ ბავშვი შედის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში რთული პროგრამით, ტექნიკები შეიძლება გამოყენებულ იქნას კომპლექსური ფსიქიკური პროცესების შესაფასებლად. მეთოდი B. zeigarnik ეფუძნება იგავების ინტერპრეტაციას. ბავშვს შესთავაზა მოუსმინოს ანდაზა და შემდეგ ორი ვარიანტი ახსნა, რომელთაგან ერთი შეესაბამება ანდაზა ან მეორე არ არის. მაგალითად, ანდაზა "," თქვენ არ შეგიძლიათ მონაკვეთი და თევზი გარეთ აუზით "გამოიყენება:" შეასრულოს გარკვეული გარიგება, თქვენ უნდა ვიმუშაოთ. "და ზაფხულში შეგიძლიათ თევზის აუზით." ბავშვი უნდა აირჩიოს ერთი ფრაზები და ახსენით, თუ რატომ მოდის ანდაზა. შერჩევა თავად და ბავშვთა აზრების კურსი ნათლად ჩანს, თუ რა ნიშნები ყურადღებას ამახვილებს სიტუაციის ანალიზზე.
სიტყვისა და ლექსიკის განვითარების განვითარების შეფასება
სოციალური მზადყოფნის დიაგნოზი
სოციალური ადაპტაცია ერთ-ერთი ყველაზე დიდი სირთულეა ახალ გუნდში ბავშვის მიღებაში.
ბავშვის მზადყოფნა სოციალურად მიიჩნევს, რომ თანატოლებთან კომუნიკაციის აუცილებლობა, სკოლის გარემოსთან სტუდენტის ახალი როლი, მოზრდილთა მიმართ პატივცემული დამოკიდებულება - მასწავლებლები, დამხმარე პერსონალი.
ბავშვს უნდა ჰქონდეს შემდეგი უნარები:
- კომუნიკაცია ბავშვებთან და მოზარდებთან, რომელიც განსხვავდება კომუნიკაციის ჩვეულებრივი წრისგან.
- გუნდში მუშაობის უნარი.
- უხუცესების დასაკმაყოფილებლად საჭიროება.
- თანატოლებთან კომუნიკაციისას საკუთარი აზრის დაცვის უნარი.
- უნარი იპოვოს გამოსავალი საკამათო სიტუაციაში.
მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ ბავშვის სოციალური უნარ-ჩვევები ერთ მომენტში არ შეიძლება განვითარდეს. ბავშვებთან და მოზარდებთან კომუნიკაციის ტრენინგი უნდა დაიწყოს ადრეული ასაკიდან, მუდმივად ახსენებს ბავშვს, როგორც საჭიროა სხვადასხვა სიტუაციებში.
სოციალური უნარების განვითარების შემოწმება
რა მშობლები უნდა ყურადღება მიაქციონ: რჩევები
იმისათვის, რომ ბავშვის ფსიქიკის დაზიანება და თავიდან ავიცილოთ ელემენტარული სწავლის სირთულე სწავლის თავიდან ასაცილებლად, მშობლებმა უნდა შეაფასონ განვითარების საერთო დონე და პრეზენტაციის მომზადება.
ბავშვი არ არის მზად სკოლისთვის, თუ სპეციალისტი მიუთითებს შემდეგი ფსიქო-ემოციური პრობლემების შესახებ:
- სიტყვიერიზმი - სიტყვის განვითარების მაღალი დონის მქონე, დიდი ლექსიკა და შესანიშნავი მეხსიერება, ბავშვს არ შეუძლია ითანამშრომლოს ბავშვებთან და მოზარდებთან. ასეთ ბავშვებს არ შეუძლიათ სწავლის პროცესს, არ იციან, თუ როგორ უნდა ვიმუშაოთ ნიმუშის მიხედვით, ვერ ასრულებს დავალებას მასწავლებლის მოთხოვნით.
- წუხილი - ბავშვი გვიჩვენებს მუდმივ შიშს შეცდომის მიღებისას, რაც გამოიწვევს მოზარდების უკმაყოფილებას. პროგრესული შფოთვა შეიძლება გაიზარდოს "დამარცხებულ" კომპლექსში, შეამციროს თვითშეფასება და თვითრეალიზაციის სურვილი.
- დემონსტრაცია - ბავშვი გამოხატავს უნივერსალურ ყურადღებას და აღიარების გაზრდას, ცდილობს მოვლენების ცენტრში ყველა საშუალებით. ეს, როგორც წესი, მშობლებსა და სხვა მოზარდების ქება და წახალისების შედეგია.
ასეთი პრობლემების არსებობისას, დიდი შეცდომა იქნება, რომ ბავშვი აღმოჩნდება და გაუმკლავდება. თქვენ უნდა ვაღიაროთ, რომ გჭირდებათ კვალიფიციური დახმარება.
საუკეთესო გამოსავალი იქნება ზომების კომპლექტი, მათ შორის ბავშვთა ფსიქოლოგთან მუშაობა, ოჯახში არსებული მდგომარეობისა და ქცევის კორექტირება.