Come determinare la prontezza di un bambino a scuola? Cosa dovrebbe prestare attenzione ai genitori? Leggi di più nel nostro articolo.
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La prontezza del bambino a scuola all'età di 6-7 anni non può sempre determinare anche i genitori più attentibili. Per le attività di adattamento e di formazione di successo, non c'è abbastanza conoscenza di lettere, numeri, colori, ecc. L'immagine complessiva della "maturità della scuola" - il concetto di sfaccettata e include vari tipi di preparazione.
Lo psicologo dei bambini è impegnato nella diagnosi dello sviluppo del bambino, che dovrebbe apprezzare i principali aspetti della disponibilità per l'inizio del periodo scolastico. Queste sezioni includono:
- Psicologico - Formazione generale di prontezza per cambiare il cerchio di classi e responsabilità, sia nella famiglia che della squadra dei bambini.
- L'emozione è una diminuzione delle reazioni impulsive, la capacità di svolgere determinati compiti, non sempre causando interessi.
- Intellettuale - Sviluppo della percezione, concentrazione di attenzione, pensiero analitico, memorizzazione logica, capacità di riproduzione, sviluppo del coordinamento dei movimenti e della motilità superficiale.
- Social - La necessità di comunicare con i pari, la capacità di seguire le norme di comportamento nei gruppi per bambini, la percezione di un adulto, come insegnante.
Sulla base delle direzioni di sviluppo evidenziato, vengono create attività di prova speciali per determinare il grado di prontezza dei bambini a scuola.
Consultazione di uno psicologo dei bambini
Diagnosi della prontezza psicologica ed emotiva
Verifica implica una valutazione della capacità del bambino di modificare il programma e i requisiti giornalieri:
- Conformità con il regime del giorno.
- Motivazione per l'apprendimento: il bambino deve capire che è necessario andare a scuola per ottenere conoscenza.
- Abilità di sé e lavori di gruppo.
- La capacità di percepire il processo di apprendimento, compresi i critici e la ricerca di modi per correggere gli errori.
- Preparazione per il completamento dei compiti che richiedono determinati costi di tempo e forza.
Tipicamente, il test viene effettuato sotto forma di una conversazione con un bambino, durante il quale, in base alle sue risposte, è determinato l'atteggiamento psicologico del bambino formato nel processo di apprendimento pre-scolastico e l'educazione familiare.
La conversazione può consistere nelle seguenti domande (o simili):
- Come ti chiami?
- Quanti anni hai?
- Hai un fratello o una sorella?
- Nomina mamme e papà.
- In quale città vivi?
- Nomina il tuo indirizzo di casa.
- Nome casa e animali selvatici.
- A che ora dell'anno cadono foglie dagli alberi?
- Quali dispositivi tabelle usi?
- Perché i bambini vanno a scuola?
- Chi vuoi diventare quando cresci?
Preparazione psicologica di un bambino per la scuola
Diagnosi della prontezza mentale e intellettuale
La prontezza intellettuale per la scuola elementare si basa sulla formazione dei processi mentali - lo sviluppo della capacità di generalizzare, confrontando, classificando oggetti, allocando le loro caratteristiche generali.
Il bambino deve avere certa conoscenza dell'ambiente, così come un discorso sviluppato e desiderio di attività cognitiva.
Uno dei criteri principali per lo sviluppo della sfera intellettuale è il test della memoria - un processo mentale direttamente correlato all'attività mentale.
- Per stimare il livello di memorizzazione meccanica, un insieme non sistematico di parole, ad esempio: sale, palla, cielo, elefante, fiume, fratello, rumore. Dopo l'ascolto, il bambino deve ripetere le parole che poteva ricordare. Un indicatore normale per i bambini 6-7 anni è considerato una memorizzazione di 5 parole su 10 dopo la prima lettura, 9-10 parole dopo 3-4 letture.
- Per verificare la memoria associativa in base al metodo di A. R. Luria, il bambino è proposto di ricordare le parole e le frasi con l'aiuto delle immagini che fa indipendentemente. Pertanto, il disegno diventa un mezzo per giocare a parole specificate. Ad esempio, un bambino ottiene 10-12 parole e frasi - un'auto, una foresta oscura, una giornata di sole, un gatto, un gioco rumoroso, un uomo allegro, un gelo, un forte vento, e fa semplici disegni per ogni parola. Dopo 1-1,5 ore, il bambino mostra di nuovo i suoi disegni, per i quali dovrebbe chiamare parole e frasi.
- Per valutare la memoria visiva, il bambino è invitato alternativamente per considerare 2 immagini semplici, quindi su un foglio vuoto per riprodurre tutte le linee memorizzate da ciascuna parte. Di conseguenza, è determinato il numero di linee correttamente rappresentate. Il corretto è anche considerato la linea, la lunghezza e la posizione di cui è leggermente diversa dall'originale. L'indicatore risultante è considerato la quantità di memoria visiva del bambino.
Controllare la memoria nel determinare il livello di sviluppo intellettuale
Nessuna componente meno importante dello sviluppo intellettuale è un pensiero figurativo e logico, lo sviluppo del discorso e del vocabolario del bambino in età prescolare.
- La determinazione del pensiero logico verbale è effettuato come segue. Il bambino mostra un'immagine complicata e chiedi di dire cosa vede. Questa tecnica dà un'idea di quanto sia inteso correttamente il significato dell'immagine se il bambino è in grado di allocare la cosa principale, notare i dettagli. Inoltre, nel processo della storia, è determinato lo sviluppo della riserva di discorso e vocabolario del prescolastro.
- Un'opzione più complessa è identificare la sequenza di eventi. Il bambino suggerisce di prendere in considerazione diverse immagini di trama (da 4 a 6), li costruiscono logicamente e dire come gli eventi sviluppati. Tale test consente di valutare ulteriormente la comprensione del bambino in età prescolare con relazioni causali tra oggetti.
- Le attività di pensiero sono inoltre valutate dalla capacità di classificare. Il bambino deve compilare gruppi dalle carte offerte con immagini con immagini. In questo caso, i gruppi possono essere formati su varie caratteristiche: colore, dimensioni, nomina di oggetti, caratteristiche situazionali.
- Il metodo per trovare opposti è controllare la conoscenza generale del bambino e del suo stock vocabolario. Il bambino viene offerto una parola semplice o più complessa a cui dovrebbe raccogliere il più opposto possibile, ad esempio, freddo - caldo, giorno - notte, vicino - molto lontano, luminoso - dim, amore - odio, ecc.
- Se il bambino entra nell'istituzione educativa con un programma complicato, le tecniche possono essere utilizzate per valutare processi mentali complessi. Metodo B. V. Zeignik si basa sull'interpretazione dei proverbi. Il bambino è offerto di ascoltare il proverbio, e poi due opzioni spiegazioni, una delle quali corrisponde al significato del proverbio e il secondo non lo è. Ad esempio, per il proverbio, "non puoi allungare e pescare fuori dal laghetto": "Per eseguire qualche tipo di accordo, devi lavorare sodo." E in estate puoi pescare nello stagno. " Il bambino deve scegliere una delle frasi e spiegare perché viene al proverbio. La selezione stessa e il corso dei pensieri del bambino dimostrano vivacemente, su quali segni attira l'attenzione quando si analizza la situazione.
Valutazione dello sviluppo del discorso e delle azioni di vocabolario
Diagnosi della prontezza sociale
L'adattamento sociale è una delle più grandi difficoltà nell'ottenere un figlio in una nuova squadra.
La prontezza del bambino a scuola assume socialmente la necessità di comunicare con i pari, comprendendo il nuovo ruolo dello studente in un ambiente scolastico, atteggiamento rispettoso nei confronti degli adulti - insegnanti, personale ausiliario.
Il bambino deve avere le seguenti abilità:
- Comunicazione con bambini e adulti che differiscono nel carattere e nel comportamento dalla solita cerchia di comunicazione.
- La capacità di lavorare nella squadra.
- Capire la necessità di obbedire e rispettare gli anziani.
- La capacità di difendere la tua opinione quando comunichi con i pari.
- La capacità di trovare una soluzione in una situazione controversa.
I genitori devono capire che le abilità sociali del bambino non possono essere sviluppate in un momento. La formazione per comunicare con bambini e adulti deve essere iniziata fin dalla tenera età, spiegando costantemente il bambino, come necessario per fare in varie situazioni.
Controllo dello sviluppo delle abilità sociali
Quali genitori devono prestare attenzione a: consigli
Per non infortunare la psiche del bambino ed evitare l'apprendimento di difficoltà nella scuola elementare, i genitori devono valutare sobriamente il livello generale di sviluppo e preparazione del bambino in età prescolare.
Il bambino non è pronto per la scuola, se uno specialista indica i seguenti problemi psico-emotivi:
- Verbalismo - Con un alto livello di sviluppo del linguaggio, un grande vocabolario e un ricordo eccellente, un bambino non è in grado di collaborare con bambini e adulti. Tali bambini non possono seguire il processo di apprendimento, non sapere come lavorare in base al campione, non sono in grado di eseguire l'attività su richiesta dell'insegnante.
- Ansia - Il bambino mostra una costante paura di commettere un errore, che porterà ad adulti insoddisfazione. L'ansia progressiva può crescere in un complesso di "perdente", ridurre l'autostima e il desiderio di auto-realizzazione.
- Dimostrazione - Il bambino mostra un aumento del desiderio di attenzione e riconoscimento universale, sta cercando di essere al centro degli eventi con tutti i mezzi. Questo di solito è il risultato dell'assenza di lode e incoraggiamento da parte di genitori e altri adulti.
Alla presenza di tali problemi, un grosso errore presume che il bambino si rivelerà e affronterà. Devi ammettere che hai bisogno di assistenza qualificata.
La soluzione migliore sarà una serie di misure, incluso il lavoro con uno psicologo dei bambini, la correzione della situazione e il comportamento nella famiglia.