Sehingga anak itu aman di jalan, penting untuk mengetahui aturan lalu lintas. Mulai dengan belajar di taman.
Isi artikel
Pendidikan adaptasi sosial dan pengembangan komunikatif pada anak - adalah salah satu tugas terpenting bagi prasekolah. Dan itu penting dalam keterampilan ini adalah untuk memahami aturan jalan. Seseorang dalam kondisi dunia modern menghadapi banyak risiko, sehingga keinginan untuk melindungi diri Anda dan anak-anak mereka menjadi penting. Kelompok masyarakat yang paling rentan adalah anak-anak dari usia sekolah prasekolah dan lebih muda.
Anak-anak tidak tahu bagaimana memprediksi hasil dari situasi ini, keterampilan ini muncul dengan pengalaman, tetapi mengandalkan bagasi pengetahuan dewasa mereka dapat menghindari konsekuensi negatif. Untuk melakukan ini, perlu untuk mengajarkan anak pada aturan perilaku di jalan tidak hanya secara lisan, tetapi juga dengan bantuan kelas praktis dan didaktik. Pelatihan harus dimulai dengan usia prasekolah awal seorang anak - untuk beralih dari tugas-tugas dasar hingga solusi yang lebih kompleks.
Metode Belajar PDD Group Younger
Pendidik dan orang tua harus merawat informasi yang tepat waktu tentang bahaya berbahaya. Melatih untuk menavigasi dan menemukan jalan keluar dari situasi kehidupan yang sulit. Mempelajari aturan perilaku pejalan kaki di jalan, memiliki relevansinya yang tak terbantahkan. Karena ketidaktahuan aturan dasar perilaku di jalan, anak-anak lebih sering ditemukan oleh para korban kecelakaan jalan.
Kadang-kadang orang dewasa mengabaikan proses mengajar anak ke peraturan jalan, mengingat waktu pengeluaran yang tidak berguna ini - sebagai hasilnya, anak itu tidak dapat menilai situasi di jalan, menebak jarak antara itu dan mobil yang bergerak, mengevaluasi dimensi tersebut. kecepatan transportasi dan gerakan. Anak itu tidak memperhitungkan faktor risiko dan berusaha mengatasi jalan, melebih-lebihkan potensinya.
PDD.
- Mulailah dengan sosialisasi dengan aturan perilaku di jalan di Grup Pembibitan dengan anak-anak dari 2 hingga 3 tahun. Dilakukan sebagai kelompok, juga kelas individu.
- Anak-anak memperkenalkan konsep umum - apa itu mobil, jalan, pejalan kaki, lampu lalu lintas, penyeberangan pejalan kaki. Berdasarkan pengetahuan warna pelangi yang sudah diakuisisi, jelaskan warna utama lampu lampu lalu lintas. Pelajaran berlangsung menggunakan bahan visual: mainan, objek, kendaraan dan tata letak lampu lalu lintas, permainan dan manfaat pendidikan, atribut jalan dan kostum.
- Kelas yang lebih mendalam, termasuk konsolidasi materi teoritis dalam praktik, dilakukan di ruangan yang dilengkapi khusus atau di situs dengan penandaan transisi jalan dan persimpangan dengan tanda-tanda yang ditetapkan. Ini memungkinkan pendidik untuk berkembang dalam pemikiran logis anak dengan cepat mengevaluasi situasi. Pendidik secara bertahap berkembang pada anak-anak keterampilan pedoman pada carriageway, membentuk perilaku yang disiplin di jalan, mengajarkan diploma pejalan kaki.
- Pendidik harus memperhitungkan fitur individu dari persepsi informasi oleh setiap anak - terlibat dalam pelatihan melalui penggunaan semua jenis kelas. Mempelajari gambar, buku, ilustrasi yang menggambarkan jalan-jalan perkotaan, memecahkan misteri dan bergegas, permainan kognitif dan plot, kompetisi, menggambar situasi jalan.
Belajar dengan anak-anak
Beberapa tugas utama mempelajari peraturan lalu lintas dalam kelompok termuda pertama harus disorot:
- Anak-anak prasekolah yang lebih muda harus belajar untuk membedakan transportasi penumpang dari truk, tahu apa itu bus.
- Kuasai ide awal dari lampu lalu lintas adalah prinsip interaksi dengan transportasi dan pejalan kaki. Belajarlah untuk mendefinisikan lampu lalu lintas - merah, kuning, hijau.
- Akseskan apa sinyal peringatan mobil. Pelajari aturan untuk respons yang benar terhadap sinyal yang terdengar.
- Memiliki ide awal tentang apa jalan dan jalan. Waktu terpisah dibayarkan pada topik trotoar dan carriageway - apa bedanya dan di mana persimpangan pejalan kaki diperlukan.
- Anak-anak harus memiliki pertimbangan - siapa sopir, pejalan kaki dan penumpang. Memahami kepentingan dan perbedaan fungsional mereka.
- Penting untuk menghindari ketidakakuratan pendidik dalam definisi konsep peraturan lalu lintas: bukan untuk menggeneralisasi makna kata-kata: "parkir" dan "berhenti", "transportasi pejalan kaki" dan "trek pejalan kaki".
Untuk menguasai tugas dan membiasakan anak-anak dengan materi pelatihan - kelas praktis diadakan di ruang permainan.
Mengajar dalam kelompok pra-sekolah yang lebih muda, fondasi peraturan lalu lintas terjadi sesuai dengan rencana metodis:
- Pada pelajaran, para pendidik menggunakan visibilitas: Berbagai mobil mainan, tiruan dari setir, pelek kardus di kepala atau kartu dengan gambar mobil dan rambu-rambu jalan, tata letak lampu lalu lintas. Itu membuat kelas yang lebih mudah dipahami dan menarik. The Chiles Magister Visual Objects di jalan, belajar untuk mengenali mereka di lingkungan. Pendidik menjelaskan secara rinci seperti apa mobil itu - dia memiliki empat roda, setir, tubuh dan kabin. Bandingkan transportasi jumlah yang berbeda di antara mereka sendiri, itu menunjukkan di mana kursi pengemudi, dan di mana penumpang. Juga perlu untuk dengan jelas menunjukkan apa persimpangan pejalan kaki, dari mana ia terdiri dan di mana ia berada di mimbulan jalan.
- Guru menyebabkan minat anak-anak dengan bantuan permainan didaktik - Memberi mereka tugas menggunakan teka-teki atau kubus dengan gambar mesin. Misalnya, tempatkan mesin ke garasi - untuk ini perlu membandingkan ukuran gambar atau kubus dengan lubang. Juga menggunakan permainan dengan pengaturan mesin dan pejalan kaki: Membagi anak-anak menjadi kelompok-kelompok, menunjuk seseorang untuk melakukan peran pejalan kaki, dan yang lainnya adalah peran transportasi. Anak-anak harus mendefinisikan lokasinya dengan benar di jalan, sesuai dengan perannya.
Untuk bayi
- Anak-anak mempelajari lampu lalu lintas. Pendidik menggunakan bahan visual: pertama di atas meja ada tiga mug merah, kuning dan hijau dalam urutan acak. Maka anak-anak harus, menentukan dan menelepon ke mana warna apa. Setelah warna didefinisikan, guru mendistribusikan gambar sirkuit lampu lalu lintas dan mug berwarna, memperkenalkan posisi setiap warna pada gambar lampu lalu lintas, meletakkan mug dalam urutan yang benar. Meminta anak-anak untuk mengulangi manipulasi ini. Selanjutnya, guru menjelaskan bahwa tindakan tertentu sesuai dengan setiap warna: merah - berdiri, kuning - melihat-lihat, hijau - pergi.
- Untuk mengamankan yang diteliti, para pendidik menawarkan anak-anak untuk bermain game, Di mana anak-anak membantu boneka itu melintasi jalan. Garis menarik, garis yang menunjukkan konyansi antara trotoar dan mahal, boneka itu tidak melampaui garis, pendidik menunjukkan salah satu lingkaran - anak-anak harus memanggil warna dan menunjukkan bahwa Anda perlu membuat boneka. Jika warna dan aksi tidak benar - pendidik menunjukkan hilangnya boneka dan meminta sekali lagi menentukan dengan cermat. Juga, guru menawarkan setiap anak untuk menerjemahkan melalui boneka dengan caranya sendiri, merangkum betapa pentingnya memegang seseorang yang tahu aturan jalan.
- Pendidik menggunakan semua kata dalam percakapan karena mereka - tanpa sufiks kecil. Juga tidak dapat digunakan dalam pembelajaran ilustrasi dalam bentuk komik. Anak harus menyadari bahwa lalu lintas bukanlah mainan, tetapi situasi yang serius. Pendidik harus menyampaikan kesadaran anak pentingnya tanggung jawab untuk perilaku di jalan. Jelaskan konsekuensi apa yang timbul ketika melanggar aturan. Untuk menunjukkan anak itu untuk dapat memperingatkan teman-teman, ketika mencoba melakukan tindakan yang tidak biasa.
Di Taman
- Guru memonitor keadaan emosional anak-anak sambil mempelajari aturan lalu lintas. Tindakan utama ditujukan untuk menjaga rasa ketekunan pada anak untuk diizinkan - tanpa mengembangkan rasa ketakutan panik atau fobia.
Prinsip-prinsip pelatihan anak-anak PDD dari kelompok pusat
Tujuan dari aturan pembelajaran aturan lalu lintas di kelompok prasekolah tengah terdiri dari pengulangan aturan yang dipelajari sebelumnya dan pengembangan tugas yang lebih kompleks. Pada tahap ini, anak-anak memperkenalkan konsep-konsep seperti kecepatan kendaraan, review road, putaran, atau mesin belakang.
- Pendidik menciptakan situasi jalan yang diimprovisasi. Tugas anak untuk menganalisisnya dan membuat tindakan yang tepat. Untuk tujuan ini, game aktif digunakan dengan mesin mainan, di mana anak itu ditawarkan untuk mengomentari tindakan mereka, misalnya, mobil naik di jalan, kemudian mempercepat gerakan, itu melambat, memberikan terbalik atau berbalik.
- Anak itu berbicara semua langkah, guru menyesuaikan dan secara bertahap mempersulit tugas. Kelas dalam kelompok menengah harus memiliki karakter percakapan yang lebih besar - pendidik memimpin percakapan dengan anak-anak, melibatkan mereka dalam alasan tentang manfaat peraturan jalan dan apa yang bisa terjadi jika orang tidak memenuhinya. Anak-anak memberi tugas untuk menulis cerita pendek tentang lampu lalu lintas, mesin, dan persimpangan pejalan kaki atau bus dan penumpang.
- Guru belajar puisi kecil atau lagu dengan anak-anak, membuat teka-teki pada topik ini, secara kolektif memecahkan teka-teki silang. Juga dalam belajar menerapkan permainan bermain peran - anak-anak ditawari untuk merasa seperti sopir atau penumpang. Guru mengirimkan tindakan anak, mengomentari dan mendorong jalannya peristiwa, sambil mengatakan frasa yang diperlukan.
Dengan anak-anak
Dalam proses sesi pelatihan, para pendidik harus mengalokasikan highlight:
- Sangat berbahaya untuk bermain dekat dengan jalan - Mobil bergerak lebih cepat dari seseorang, sehingga Anda tidak dapat menjalankan jalan sebelum mobil berjalan. Guru menjelaskan bahwa ada jalur sepeda untuk bersepeda, naik di musim dingin di atas luncur harus sejauh mungkin dari jalan, hal yang sama berlaku untuk sepatu roda, skate. Untuk keperluan ini, taman atau platform khusus dilengkapi.
- Harus berhati-hati untuk memotong transportasi besar yang tumpang tindih dengan pemandangan jalan. Anda tidak dapat berjalan di jalan, tanpa memastikan bahwa bagian mengemudi gratis. Sebelum memindahkan jalan, Anda perlu melihat-lihat.
- Jadikan transportasi jalan diperlukan secara ketat dialokasikan untuk tempat ini. - Di persimpangan pejalan kaki. Anda dapat mulai bergerak melintasi jalan hanya setelah mesin berhenti, melewati pejalan kaki. Pada sinyal mobil tidak perlu digulung. Perlu untuk berhenti bergerak, mesin jauh lebih mudah untuk berkeliling properti.
- Di perhentian untuk transportasi umum seharusnya tidak terlalu dekat dengan jalan, menunggu bus. Anda harus mendekati transportasi ketika dia menyelesaikan gerakan dan membuka pintu ke pintu masuk.
- Penting juga untuk mempelajari topik aturan penumpang - persyaratan dasar tindakan pencegahan saat meninggalkan dan memasuki transportasi umum. Output hanya dapat dilakukan dengan berhenti penuh, dilihat di sekitar. Penting juga untuk mempengaruhi topik perilaku di dalam transportasi bergerak - tidak mungkin untuk berlari melalui kabin bus saat mengemudi, mengalihkan perhatian pengemudi. Pendidik harus memberi tahu anak-anak tentang langkah-langkah keselamatan jika terjadi keadaan darurat.
- Pergi sepanjang jalan mengikuti trotoar di sisi kananAgar tidak mengganggu palsu. Jika lokalitas berada di luar kota, maka perlu untuk mengikuti sisi jalan untuk bergerak.
- Perhatikan lampu lalu lintas - Pindahkan jalan hanya pada lampu hijau.
Untuk taman kanak-kanak.
Penting untuk menarik orang tua untuk proses belajar aturan lalu lintas anak-anak - pendidik mengeluarkan tugas di sebuah rumah di mana orang tua dapat mengambil partisipasi langsung. Misalnya, buat kerajinan tangan atau appliqu, gambarlah pada topik aturan lalu lintas, untuk mempelajari ayat kecil atau lagu pada topik tertentu. Pra-Guru mengadakan percakapan konsultasi dengan orang tuanya - menceritakan cara melaksanakan kelas bersama dengan benar, bagaimana dialog antara orang dewasa dan anak harus dibangun, yang mana untuk mengajukan pertanyaan dan apa yang harus diperhatikan.
Bentuk rumah kelas memungkinkan anak-anak prasekolah untuk memperkuat materi yang dipelajari. Ulangi dapat dilibatkan dan saat berjalan-jalan di kota - anak melihat jalan dan semua jenis transportasi dalam kehidupan nyata, belajar untuk berinteraksi dengan mereka, mengomentari situasi saat ini, membuat kesimpulan dari itu, membuat keputusan. Orang tua itu penting, untuk mengarahkan kesimpulan anak pada hasil dan tindakan yang tepat, berdasarkan prinsip-prinsip umum dari aturan perilaku pejalan kaki di jalan.
Anak belajar dasar-dasar aturan lalu lintas dalam kelompok prasekolah yang lebih tua
Dalam kelompok senior anak prasekolah, perkenalkan nilai-nilai utama dari rambu-rambu jalan, seperti "berhenti", "hati-hati anak-anak", "transisi pejalan kaki". Juga master konsep "Item Medis", "Power Point", "Stop", "Transisi Bawah Tanah". Pada usia ini, anak itu sudah mampu mengasimilasi apa gerakan unilateral dan bilateral. Akrab dengan banyak jenis kendaraan.
Pendidik mengajarkan anak-anak dengan aturan perilaku budaya dalam transportasi umum dan tempat yang ramai. Untuk latihan, jalan-jalan atau kunjungan digunakan di tempat umum, perjalanan kolektif dalam transportasi penumpang. Pada saat ini, guru menghabiskan percakapan dengan anak-anak, memperkenalkan mereka pada profesi regulator, serta pekerjaan petugas polisi lalu lintas. Semua ini memungkinkan anak-anak untuk melihat pada kenyataannya tindakan aturan, keuntungan kepatuhan dan lebih baik untuk memahami fungsi mereka.
Lebih tua
Tugas utama adalah:
- Ajari anak-anak untuk penuh perhatian dan bertanggung jawab atas perilaku mereka dalam angkutan umum dan di jalan.
- Mancurkan mereka yang tidak terbiasa dengan aturan perilaku jalan, menunjukkan pada teladan mereka bagaimana berperilaku di jalan. Untuk membentuk daya tanggap, minat, dan fokus.
- Selain keterampilan baru yang diperoleh sebelumnya. Perkuat pengetahuan anak-anak tentang transportasi udara dan darat.
- Kami memiliki rasa orientasi di ruang angkasa dalam ruang, memori visual, kemampuan untuk mempertahankan kutipan, kemampuan untuk menghitung tindakan Anda untuk memunculkan pengamatan.
Untuk terlibat dalam proses belajar orang-orang, perlu untuk melakukan semua jenis kontes dan relay pada campuran. Guru cocok dengan kompetisi tim, misalnya, menawarkan untuk menanggapi pertanyaan tentang pertanyaan tentang aturan lalu lintas. Ini juga dapat menjadi game aktif pada spesialisasi untuk mengeksplorasi platform lalu lintas, di mana anak-anak perlu melewati labirin jalan, mengatasi relay, dengan mempertimbangkan semua tanda.
- Kelas teoretis menggunakan buku-buku tematik, menunjukkan kartun pelatihan, slide, ilustrasi teeing. Deklarasi juga diadakan, pertemuan anak-anak bersama dan orang tua dalam institusi prasekolah - buka pelajaran.
- Anak-anak mengatur kinerja produsen untuk orang tua - menunjukkan hasil yang dipelajari dalam keterampilan keterampilan pada aturan jalan. Untuk ini, pendidik mensimulasikan situasi, meresepkan skenario dengan distribusi peran - anak-anak melakukan peran pengemudi, pejalan kaki, lampu lalu lintas, pengontrol, kendaraan dan pelanggar lalu lintas.
- Moral dari kinerja harus dalam sejarah instruktif, di mana kepemimpinan menempati pejalan kaki yang taat. Peran penting dimainkan oleh atribut pengembangan substantif. Di kelas untuk melakukan peraturan lalu lintas, perlu untuk membangun sudut dengan desktop, didaktik dan permainan pendidikan. Harus atribut untuk permainan seluler dan peran - setir, batang, peluit dan tutup. Desainer dan tata letak rambu-rambu jalan dan jalan raya, mesin untuk melakukan berbagai fungsi - untuk membuat game adegan.
- Dan juga bahan bantu lainnya - buku, pewarnaan, stensil, angka manusia, ilustrasi dan poster. Semua yang memungkinkan anak untuk berpikir, menciptakan kembali dan mengembangkan ide-ide tentang aturan lalu lintas jalan melalui permainan. Kami tidak akan dapat membuat "sudut keamanan" untuk orang tua. Pendidik harus mengisi sudut informasi metodis semacam itu untuk orang dewasa tentang aturan lalu lintas dan contoh-contoh pengajaran literatur anak-anak artistik. Metode ini akan berolahraga dengan pengetahuan orang tua yang hilang tentang aturan jalan, dan akan memberi tahu Anda cara mengembangkan anak Anda ke arah ini.
- Orang tua menempati tempat yang sangat penting dalam pembentukan konsep tentang peraturan lalu lintas, bantuan mereka sangat diperlukan. Orang dewasa harus menyadari bahwa anak itu selalu menyalin perilaku induk mereka dalam segala hal, termasuk di carriageway. Perlu untuk mengendalikan perilaku mereka, menghindari tindakan cepat - menunjukkan posisi yang benar pada contohnya. Jika orang tua memimpin kendaraan - tidak melebihi kecepatan di hadapan seorang anak, bukan untuk menunjukkan pengabaian untuk pejalan kaki, ikuti rambu-rambu jalan.
Doktrin
Kinerja aturan lalu lintas akan membentuk sikap serius terhadap pembelajaran dan tugas. Orang tua perlu memahami bahwa metode mengajar aturan lalu lintas di institusi prasekolah dan dalam kehidupan sehari-hari anak seharusnya tidak memiliki perbedaan dan kontradiksi. Di sini perlu untuk mematuhi solidaritas dalam pelatihan. Ini menyangkut seluruh lingkungan anak. Perlu untuk mengontrol aliran informasi dan menampung percakapan secara tepat waktu dengan anak.