Estetsko obrazovanje predškolske djece temelji se na međusobno povezanim postupcima između djeteta i onih koji ga podučavaju (učitelj, roditelji). Ove akcije za bebu više se očituju kroz igru, jer je igranje u donjoj fazi života glavni način komunikacije s djetetom.
Ali pored igara i izravnog učenja, vrlo je važno okružiti dijete s pravim lijepim stvarima. To jest, da usadi osjećaj ukusa iz djetinjstva, osjećaj ugodne kontemplacije, ljepote, da tako kažem, dajte hranu za kreativnu viziju svijeta. Ova se vizija odnosi na unutrašnjost onih mjesta na kojima se dijete najčešće nalazi (igranje, vrtić, igralište, interijer kuće), kao i načine interakcije s vanjskim svijetom kroz taktilne senzacije, kroz crteže, kontemplaciju, proučavanje, igru.
Sadržaj članka
Glavni pristupi i principi estetskog obrazovanja
Da bi razvio estetski osjećaj u djetetu, teorija estetskog obrazovanja predškolske djece koristi 3 glavna pristupa:
- prijedlog da se zna iskustvo estetskog iskustva (ista demonstracija dječjih knjiga sa slikama);
- savladati primijenjene zadatke umjetničkog i estetskog smjera (uključiti dijete u proces kako biste unijeli svoje u ono što je lijepo: crtati sliku, liniju, dodati mozaik element, napraviti aplikaciju);
- neka dijete ima priliku dobiti umjetničko obrazovanje (naučiti kako crtati, ali ne zabraniti izražavanje oblika i linija na svoj način, kao što dijete želi).
Da bi se ispravno oblikovalo osnovna načela estetskog obrazovanja predškolske djece, potrebno je usaditi teorijsko znanje o estetici čim dijete dođe u vrtić. To jest, od samog početka, dijete bi trebalo odgoditi znanje o estetskom idealu u svemu: u odjeći, postupcima, odnosima, umjetnosti, razredima, mislima, prirodi i tako dalje. Dakle, to su principi na kojima je izgrađeno estetsko obrazovanje djece i djece:
- povezanost djeteta i svijeta oko nas uspostavlja učitelj, kao glavni smjer kreativnog i duhovnog razvoja djece;
- sav posao koji su djeca zauzeta tijekom dana trebali bi pratiti sam život: to jest, kućanske predmete, elementi svijeta, životinje, ljude, njihova djela i riječi - ovo je materijal koji hrani kreativnost djece;
- razvoj varijabilnosti oblika, sadržaja, metoda izražavanja vizije svijeta od strane djeteta: to jest, umjetnička aktivnost ima pravo biti bilo koji;
- kreativne sklonosti i sposobnosti, učitelj mora prepoznati svako dijete pojedinačnim pristupom: sva djeca su različita, s tim da je svako dijete slično, ali nešto drugačija linija kreativne komunikacije provodi se. Kao rezultat toga, svako dijete ima svoje individualno iskustvo poznavanja slike, predstavljajući određeni fenomen, objekt, objekt.
Kako estetsko obrazovanje djeluje u praksi?
Da biste razumjeli kako, međutim, model estetskog obrazovanja djece predškolske ustanove u praksi, možete razmotriti njegova dva glavna pristupa:
- Zadaća takvog obrazovanja leži u usadi teorijske ideje o djetetu o ljepoti, estetici, osjećaju lijepog: čitajte knjige djetetu, prikazuju šarene slike, promatrati prirodu koja se događa.
- Drugi zadatak estetskog obrazovanja je provesti sva stečena teorijska znanja u život, kreativnost, daljnje izjave djetetove svijesti na papiru, kroz igru, ponašanjem: Dakle, postoji stalno poboljšanje praktičnih vještina kreativnog izražavanja.
Ipak, za predškolsku djecu najvažniji način izražavanja u stvari stečenih vještina i znanja o svijetu je igra. Ako je djetetov život živopisan, bogat, on se pravilno i pravilno razvija, tvori svoje estetske poglede na svijet, onda su njegove igre aktivne, smiješne, zanimljive, zasićene emocijama i fantazijom.