Kako odrediti spremnost djeteta u školu? Što bi trebalo obratiti pozornost na roditelje? Pročitajte više u našem članku.
Sadržaj članka
Spremnost djeteta u školu u dobi od 6-7 godina ne može uvijek odrediti ni najsjajnije roditelje. Za uspješne aktivnosti prilagodbe i obuke, nema dovoljno znanja o pismima, brojevima, bojama itd. Ukupna slika "školskog zrelosti" - koncept višestrukih i uključuje različite vrste pripreme.
Dječji psiholog se bavi dijagnozom razvoja djeteta, koji bi trebao cijeniti glavne aspekte spremnosti za početak školskog razdoblja. Ovi dijelovi uključuju:
- Psihološka - opće formiranje spremnosti za promjenu kruga nastave i odgovornosti, kako u obitelji i dječji tim.
- Emocionalno je smanjenje impulzivnih reakcija, sposobnost obavljanja određenih zadataka, ne uvijek uzrokuje interes.
- Intelektualno - razvoj percepcije, koncentracija pozornosti, analitičkog razmišljanja, logičkog pamćenja, sposobnost reprodukcije, razvoj koordinacije pokreta i plitko pokretljivost.
- Društveno - potreba za komuniciranjem s vršnjacima, sposobnost da slijede norme ponašanja u dječjim skupinama, percepciji odrasle osobe, kao učitelj.
Na temelju istaknutih smjerova razvoja, kreiraju se posebni test zadaci kako bi se odredio stupanj spremnosti djece u školu.
Konzultacije dječjeg psihologa
Dijagnoza psihološke i emocionalne spremnosti
Provjera uključuje procjenu sposobnosti djeteta da promijeni dnevni raspored i zahtjeve:
- Poštivanje režima dana.
- Motivacija za učenje - dijete mora shvatiti da je potrebno ići u školu da bi dobili znanje.
- Vještine sebe i grupnog rada.
- Sposobnost percipiranja procesa učenja, uključujući kritičare i pronalaženje načina za ispravljanje pogrešaka.
- Spremnost za završetak zadataka koji zahtijevaju određene troškove vremena i snage.
Tipično, testiranje se provodi u obliku razgovora s djetetom, tijekom kojeg se temelji na njegovim odgovorima, određuje se psihološki stav djeteta oblikovan u procesu predškolskog učenja i obiteljskog obrazovanja.
Razgovor se može sastojati od sljedećih (ili sličnih) pitanja:
- Kako se zoveš?
- Koliko si star?
- Imaš li brata ili sestru?
- Ime mame i tata.
- U kojem gradu zivis?
- Navedite svoju kućnu adresu.
- Ime kuće i divlje životinje.
- Koje doba godine pada listovi od drveća?
- Koje tablice koristite?
- Zašto djeca idu u školu?
- Koga želite postati kad odrastete?
Psihološka priprema djeteta za školu
Dijagnoza mentalne, intelektualne spremnosti
Intelektualna spremnost za osnovnu školu temelji se na formiranju mentalnih procesa - razvoj sposobnosti za generalizaciju, uspoređujući, klasificiranje objekata, dodjeljivanja njihovih općih značajki.
Dijete mora imati određeno znanje o okolišu, kao i razvijen govor i želju za kognitivnom aktivnošću.
Jedan od glavnih kriterija za razvoj intelektualne sfere je testiranje memorije - mentalni proces koji se izravno odnosi na mentalnu aktivnost.
- Za procjenu razine mehaničkog pamćenja, nesustavnog skupa riječi, na primjer: sol, kugla, neba, slona, \u200b\u200brijeke, brata, buke. Nakon slušanja, dijete mora ponoviti riječi koje se mogao sjetiti. Normalni pokazatelj za djecu 6-7 godina smatra se pamljivanjem 5 riječi od 10 nakon prvog čitanja, 9-10 riječi nakon 3-4 čitanja.
- Da biste provjerili asocijativnu memoriju u skladu s metodom A. R. Luria, dijete se predlaže da zapamtite riječi i fraze uz pomoć slika koje on radi samostalno. Dakle, crtež postaje sredstvo za reprodukciju navedenih riječi. Na primjer, dijete dobiva 10-12 riječi i fraze - automobil, tamnu šumu, sunčan dan, mačka, bučna igra, veseli čovjek, mraza, snažan vjetar i čini jednostavne crteže svakoj riječi. Nakon 1-1,5 sati, dijete opet pokazuje svoje crteže, za koje bi trebao pozvati riječi i fraze.
- Da biste procijenili vizualnu memoriju, dijete je pozvano naizmjenično da razmotri 2 jednostavne slike, a zatim na prazan list za reprodukciju svih pohranjenih linija iz svakog dijela. Kao rezultat toga, određuje se broj ispravno prikazanih linija. Ispravan se također smatra da je linija, duljina i mjesto od kojih se neznatno razlikuje od izvornika. Dobiveni pokazatelj smatra se količinom vizualne memorije djeteta.
Provjera memorije u određivanju razine intelektualnog razvoja
Ne manje važna komponenta intelektualnog razvoja je figurativno i logično razmišljanje, razvoj govora i vokabulara predškolskog boravka.
- Određivanje verbalno logičkog mišljenja provodi se kako slijedi. Dijete pokazuje kompliciranu sliku i zatražite da kaže ono što vidi. Ova tehnika daje ideju o tome kako se ispravno značenje slike shvaćaje li dijete može dodijeliti glavnu stvar, primijetiti detalje. Osim toga, u procesu priče određuje se razvoj govornog i vokabularnog rezerve predškolskog.
- Složenija je opcija identificirati slijed događaja. Dijete sugerira da razmotri nekoliko slika parcele (od 4 do 6), logički ih izgraditi i reći kako su razvijeni događaji. Takav test omogućuje vam dodatno procijeniti razumijevanje predškolskog odnosa s uzročnim odnosima između objekata.
- Aktivnosti razmišljanja također se procjenjuju sposobnost razvrstavanja. Dijete mora kompajlirati grupe iz karata koje mu se nude s slikama. U tom slučaju skupine se mogu formirati na različitim značajkama: boju, veličina, imenovanje objekata, situacijske značajke.
- Metoda pronalaženja suprotnosti je provjeriti opće znanje o djetetu i njegovom vokabularnom zalihu. Dijete se nudi jednostavna ili složenija riječ kojoj bi trebao pokupiti suprotno, na primjer, hladno - vruće, dan - noć, blizu - daleko, svijetao, ljubav - mržnju, itd.
- Ako dijete uđe u obrazovnu ustanovu s kompliciranim programom, tehnike se mogu koristiti za procjenu složenih mentalnih procesa. Metoda B. V. Zeigarnik temelji se na tumačenju poslovica. Dijete se nudi slušanju izreke, a zatim dva opcija objašnjenja, od kojih jedna odgovara značenju izreke, a drugi nije. Na primjer, za izreku, "ne možete se rastegnuti i riba iz ribnjaka" se koriste: "Izvoditi neku vrstu posla, morate naporno raditi." A ljeti možete riba u ribnjaku. " Dijete mora izabrati jednu od fraza i objasniti zašto dolazi do poslove. Sam selekcija i tijek misli djeteta pokazuju vedro, o tome što znakove privlači pozornost pri analizi situacije.
Evaluacija razvoja govora i vokabularnih dionica
Dijagnoza društvene spremnosti
Socijalna prilagodba je jedna od najvećih poteškoća u dobivanju djeteta u novom timu.
Spremnost djeteta u školu društveno preuzima svoju potrebu za komuniciranjem s vršnjacima, razumijevanje nove uloge učenika u školskom okruženju, poštovanja odnos prema odraslih - nastavnika, pomoćnog osoblja.
Dijete mora imati sljedeće vještine:
- Komunikacija s djecom i odraslima koji se razlikuju po karakteru i ponašanju iz uobičajenog kruga komunikacije.
- Sposobnost rada u timu.
- Razumijevanje potrebe da se pokoravaju i poštuju starješine.
- Sposobnost obrane vlastitog mišljenja prilikom komuniciranja s vršnjacima.
- Sposobnost pronalaženja rješenja u kontroverznoj situaciji.
Roditelji moraju shvatiti da se socijalne vještine djeteta ne mogu razviti u jednom trenutku. Osposobljavanje za komunikaciju s djecom i odraslima mora se početi od vrlo rane dobi, stalno objašnjavaju dijete, po potrebi u različitim situacijama.
Provjera razvoja socijalnih vještina
Što roditelji trebaju obratiti pozornost na: savjete
Kako ne bi ozljeda dječje psihe i izbjeći poteškoće u učenju u osnovnoj školi, roditelji moraju trezveno procijeniti ukupnu razinu razvoja i pripreme predškolskog predškovlada.
Dijete nije spremno za školu, ako stručnjak ukazuje na sljedeće psiho-emocionalne probleme:
- Verbalizam - Uz visoku razinu razvoja govora, veliki vokabular i izvrsna sjećanja, dijete ne može surađivati \u200b\u200bs djecom i odraslima. Takva djeca ne mogu slijediti proces učenja, ne znaju raditi prema uzorku, nisu u mogućnosti izvršiti zadatak na zahtjev nastavnika.
- Anksioznost - Dijete pokazuje stalni strah od pogriješine, što će dovesti do nezadovoljstva odraslih. Progresivna tjeskoba može prerasti u kompleks "gubitnika", smanjiti samopoštovanje i želju za samospoznaju.
- Demonstracija - Dijete pokazuje povećanu želju za univerzalnom pažnjom i priznanjem, pokušava biti u središtu događaja svim sredstvima. To je obično rezultat odsutnosti pohvale i ohrabrenja od roditelja i drugih odraslih osoba.
U prisutnosti takvih problema, velika pogreška će pretpostaviti da će se dijete ispasti i nositi se. Morate priznati da vam je potrebna kvalificirana pomoć.
Najbolje rješenje će biti skup mjera, uključujući rad s dječjim psihologom, korekcijom situacije i ponašanja u obitelji.