Tako je dijete sigurno na ulici, važno je znati prometna pravila. Početi s učenjem u vrtu.
Sadržaj članka
Obrazovanje socijalne prilagodbe i komunikativnog razvoja u djetetu - među najvažnijim zadacima za predškolsku ustanovu. I važno je u ovoj vještini shvatiti pravila ceste. Osoba u uvjetima modernog svijeta suočava se s mnogo rizika, tako da je želja za zaštitom sebe i njihovom djecom postaje važna. Najranjivija skupina društva je djeca predškolske i mlađe školske dobi.
Djeca ne znaju kako predvidjeti ishod situacije, ova vještina se pojavljuje s iskustvom, ali se oslanja na prtljagu znanja odraslih mogu izbjeći negativne posljedice. Da biste to učinili, potrebno je podučavati dijete na pravila ponašanja na kolniku ne samo usmeno, već i uz pomoć praktičnih i didaktičkih razreda. Trening bi trebao početi s ranom predškolskom dobi djeteta - da se presele od elementarnih zadataka do složenijih rješenja.
Metode učenja PDD mlađe grupe
Odgojitelji i roditelji moraju se pobrinuti za pravovremeno informiranje djeteta o opasnim opasnostima. Obuku za navigaciju i pronađite izlaz iz teških životnih situacija. Proučavanje pravila ponašanja pješaka na cesti ima svoju neporecivu relevantnost. Zbog neznanja o osnovnim pravilima ponašanja na kolniku, djeca češće pronalaze žrtve prometnih nesreća.
Ponekad odrasli ignoriraju proces podučavanja djeteta na cestovni pravila, s obzirom na to beskorisno vrijeme trošenja - kao rezultat toga, dijete ne može procijeniti situaciju na cesti, pogoditi udaljenost između njega i pokretnog automobila, procijeniti dimenzije prijevoz i brzina kretanja. Dijete ne uzima u obzir faktor rizika i pokušava prevladati cestu, precjenjivati \u200b\u200bsvoj potencijal.
Pdd
- Počnite upoznati s pravilima ponašanja na kolniku u vrtićnoj skupini s djecom od 2 do 3 godine. Provedena kao grupa, također pojedinačne klase.
- Djeca uvode zajedničke koncepte - što je automobil, cesta, pješaka, semafor, pješački prijelaz. Na temelju znanja o bojama već stečene dugine, objašnjava glavne boje svjetla semafora. Lekcije se odvijaju pomoću vizualnog materijala: igračke, objekata, vozila i rasporeda semafora, obrazovnih igara i naknada, cestovnih atributa i kostima.
- Više detaljne klase, uključujući konsolidaciju teorijskog materijala u praksi, provode se u posebno opremljenoj prostoriji ili na mjestu s označavanjem cestovnih prijelaza i raskrižja s postavljenim znakovima. To omogućuje edukatoru da se razvije u djetetu logično razmišljanje brzog vrednovanja situacije. Odgojitelj se postupno razvija u djeci Smjernica na kolniku, čini disciplinirano ponašanje na cesti, uči diplomu pješaka.
- Odgojitelj mora uzeti u obzir pojedinačne značajke percepcije informacija od strane svakog djeteta - uključiti u obuku kroz korištenje svih vrsta nastave. Proučavanje slika, knjiga, ilustracija koje prikazuju urbane ulice, rješavaju tajne i žurke, kognitivne i parcele, natjecanja, crtanje cestovnih situacija.
Učite s djecom
Treba istaknuti nekoliko glavnih zadataka proučavanja prometnih pravila u prvoj najmlađoj skupini:
- Mlađi predškolci moraju naučiti razlikovati prijevoz putnika iz kamiona, znati što je autobus.
- Učitajte početnu ideju o semaforu je načelo njegove interakcije s prijevozom i pješacima. Naučite definirati semafor - crvena, žuta, zelena.
- Anicati što je signal upozorenja automobila. Saznajte pravila za ispravan odgovor na signal čuo.
- Imati početnu ideju o tome u kojoj je ulici i cesta. Odvojeno vrijeme isplaćuje se na temu pločnika i kolovoza - što je razlika i za koju je potreban pješački prijelaz.
- Djeca moraju imati razmatranje - tko je takav vozač, pješaka i putnika. Razumjeti njihovu funkcionalnu važnost i razliku.
- Važno je izbjeći netočnosti odgojitelja u definicijama koncepata prometnih pravila: ne generalizirati značenje riječi: "parking" i "stop", "pješačke tranzicije" i "pješačka staza".
Ovladati zadatke i upoznati djecu s materijalima za obuku - praktične nastave održavaju se u sobi za igru.
Nastava u mlađoj predškolskoj skupini temelji se događaju u skladu s takvim metodičkim planom:
- Na lekciji, odgojitelj koristi vidljivost: Različite igračke automobila, imitacija upravljača, kartonske naplatke na glavi ili kartici sa slika automobila i cestovnih znakova, raspored semafora. Čini razumljive i zanimljivije nastave. Dijete majstora vizualnih objekata na cestama, uči ih prepoznati u okolišu. Odgojitelj detaljno objašnjava kako izgleda automobil - ima četiri kotača, upravljač, tijelo i kabinu. Usporedite prijevoz različitih količina među sobom, pokazuje gdje vozačevo sjedalo i gdje putnici. Također je potrebno jasno pokazati kako pješački prijelaz, iz kojeg se sastoji i gdje se nalazi na marku.
- Učitelj uzrokuje interes djece uz pomoć didaktičke igre - daje im zadatak koristeći zagonetke ili kocke s imidžom strojeva. Na primjer, stavite strojeve u garaže - za to je potrebno usporediti veličinu slike ili kocke s rupom. Također koristi igru \u200b\u200bs rasporedom strojeva i pješaka: podjelu djece u grupe, imenuje jedan za obavljanje uloge pješaka, a druga je uloga prijevoza. Djeca moraju ispravno definirati svoju lokaciju na cesti, u skladu s ulogom.
Za bebe
- Djeca proučava semafor. Odgojitelj koristi vizualne materijale: prvo na stolu nalaze se tri šalice crvena, žuta i zelena u slučajnom redoslijedu. Tada bi djeca trebala odrediti i nazvati gdje se boja. Nakon što su boje definirane, učitelj distribuira sliku prometno svjetlo kruga i obojenih šalica, uvodi položaj svake boje na figuri semafora, postavlja šalice u pravom redoslijedu. Zahtijeva djecu da ponove ove manipulacije. Zatim, učitelj objašnjava da određena akcija odgovara svakoj boji: crveno - stajati, žuto - pogled oko sebe, zeleno - ići.
- Osigurati proučavanje, odgojitelj nudi djeci da igraju igru, Gdje djeca pomažu lutki ići preko ceste. Linija crta, uvjetno označava linije između pločnika i skupog, lutka ne ide dalje od linije, odgojitelj pokazuje jedan od krugova - djeca bi trebala nazvati boju i ukazuju na to da trebate napraviti lutku. Ako boja i akcija nije točno - odgojitelj pokazuje nestanka lutke i traži da ponovno pažljivo odredi. Također, učitelj nudi svako dijete da prevede kroz lutku na svoj način, sumnju prema tome koliko je važno zadržati ruku nekoga tko zna pravila ceste.
- Odgojitelj koristi sve riječi u razgovoru kakve jesu - bez suprisuka, Također se ne može koristiti u učenju ilustracijama u obliku stripova. Dijete mora shvatiti da promet nije igračka, već ozbiljna situacija. Odgojitelj bi trebao prenijeti djetetovoj svijesti važnosti odgovornosti za ponašanje na kolniku. Objasnite koje posljedice mogu nastati pri kršenju pravila. Isticati dijete da bude u stanju upozoriti prijatelje, kada pokušavate napraviti nezakonito djelovanje.
U vrtu
- Učitelj prati emocionalno stanje djece u učenju prometa, Glavne akcije su usmjerene na održavanje osjećaja marljivosti u djetetu da budu dopuštene - bez razvijanja osjećaja paničnog straha ili fobije.
Načela obuke PDD Djeca središnje grupe
Cilj pravila o učenju prometnih pravila u srednjoj predškolskoj skupini sastoji se od ponavljanja prethodno proučavanih pravila i razvoja složenijih zadataka. U ovoj fazi djeca uvode takve koncepte kao brzinu vozila, pregleda cesta, okreta ili stražnji stroj.
- Odgojitelj stvara improviziranu situaciju na cesti. Zadatak djeteta da ga analizira i donosi ispravne radnje. U tu svrhu, aktivne igre se koriste s strojevima za igračke, gdje se dijete nudi komentirati svoje postupke, na primjer, automobil vozi na putu, a zatim ubrzava kretanje, usporava se, daje obrnuto ili skretanje.
- Dijete govori sve korake, nastavnik se prilagođava i postupno komplicira zadatak. Nastava u srednjoj skupini moraju imati više razgovorni karakter - odgojitelj vodi razgovore s djecom, uključujući ih u rasuđivanje o prednostima cestovnih pravila i što bi se moglo dogoditi ako ih ljudi ne ispuni. Djeca daju zadatak da sastave kratku priču o semaforima, strojevima i pješačkom prijelazu ili autobusu i putnicima.
- Učitelj uči male pjesme ili pjesme s djecom, čini zagonetke na ovoj temi, kolektivno rješava križaljke. Također u učenju primjenjuje igre igre uloga - djeca se nude da se osjećaju kao vozač ili putnik. Učitelj šalje akcije djeteta, komentirajući i potaknuvši tijek događaja, a govoreći potrebne fraze.
S djecom
U procesu treninga, odgojitelj bi trebao dodijeliti naglašava:
- Vrlo opasno igrati u blizini ceste - Automobil se kreće brže nego osoba, tako da se ne može pokrenuti s ceste prije hodanja automobila. Učitelj objašnjava da postoje biciklističke staze za biciklizam, vožnja u zimskim mjesecima na sanjkama treba biti što je moguće dalje od ceste, isto vrijedi i za rolanje, klizaljke. Za ove svrhe, posebni parkovi ili platforme su opremljeni.
- To bi trebao biti oprezan da se zaobići velike prometne preklapanje pogledom na kolnik, Ne možete pokrenuti na cesti, bez pazeći da je dio vožnje je besplatno. Prije premještanja ceste, morate pogledati okolo.
- Provjerite cestovnog prometa potrebno je u strogo dodijelili za ovo mjesto. - Na pješačkom prijelazu. Možete početi se kreće preko ceste tek nakon zaustavljanja strojeva, prolazi pješaka. Na signala u automobilu ne treba valjala. Potrebno je prestati kretati, stroj je mnogo lakše voziti oko imovine.
- Na stajalištima javnog prijevoza ne smije biti preblizu kolniku, čekajući autobus. Te treba pristup prijevoz kada je završio kretanje i otvorio vrata na ulazu.
- Također je važno naučiti temu putničkih pravila - osnovne zahtjeve opreza prilikom izlaska i ulaska javni prijevoz, Izlaz se može izvesti samo sa svojom točkom, gleda okolo. Također je potrebno da utječu na temu ponašanja unutar kreće prijevoz - to je nemoguće pokrenuti preko autobusnog kabini tijekom vožnje, odvratiti vozača. Nastavnik mora reći djeci o sigurnosnim mjerama u slučaju nužde.
- Idi na putu prati pločnik na desnoj straniKako se ne bi ometati krivotvoriti. Ako je mjesto izvan grada, tada je potrebno slijediti stranu ceste kretati.
- Obratite pozornost na semaforima - Pomicanje cestu samo na zeleno svjetlo.
za vrtić
Potrebno je privući roditelje u procesu učenja djece prometnih pravila - pedagog izda zadatak na kuću u kojoj roditelji mogu uzeti izravno sudjelovanje. Na primjer, napraviti zanatske ili aplike, nacrtati crtež na temu prometnih propisa, kako bi saznali mali stih ili pjesmu o određenoj temi. Pre-nastavnik drži savjetovanje razgovor s roditeljima - kaže kako pravilno provoditi zajedničke klase, kako je dijalog između odraslog i djeteta bi trebao biti izgrađen, koje se postavljaju pitanja, a što obratiti pozornost.
Kućni oblik nastave omogućuje predškolcima da dodatno ojačaju materijal ispitani. Ponavljanje se može angažirati i tijekom šetnje kroz grad - dijete vidi cestu i sve vrste prijevoza u stvarnom životu, uči interakciju s njima, komentare o trenutnoj situaciji, donosi zaključke iz nje, donosi odluke. Roditelj je važan, usmjeriti zaključke djeteta pravim rezultatima i aktivnostima, na temelju općih načela pravila ponašanja pješaka na kolniku.
Dijete učenje osnove prometnih pravila u starijoj predškolskoj skupini
U višoj skupini predškolaca, uvesti glavne vrijednosti cestovnih znakova, kao što su "stop", "Oprez djeca", "prijelaz pješaka". Također ovladajte konceptima "medicinske stavke", "Power Point", "Stop", "podzemni tranzicija". U ovoj dobi, dijete je već u stanju asimilirati što je jednostrano i bilateralno kretanje. Upoznati s mnogim vrstama vozila.
Odgojitelj uči djecu po pravilima kulturnog ponašanja u javnom prijevozu i prepuno mjesto. Za praksu, šetnje ili izleti koriste se u javnim prostorima, kolektivnim putovanjima u prijevozu putnika. U ovom trenutku nastavnik provodi razgovor s djecom, uvodi ih u profesiju regulatora, kao i rad prometnih policajaca. Sve to omogućuje djeci da u stvarnosti vide djelovanje pravila, prednost usklađenosti i bolje je razumjeti njihovu funkciju.
Stariji
Glavni zadaci su:
- Naučite djecu da budu pažljivi i odgovorni za svoje ponašanje u javnom prijevozu i na kolniku.
- Nabavite one koji nisu upoznati s pravilima ponašanja cesta, pokazujući na njihov primjer kako se ponašati na cesti. Formirati odaziv, interes i fokus.
- Dodavanje prethodno dobivenih novih vještina. Ojačati znanje o djeci o zraku i kopnenom prijevozu.
- Imamo osjećaj orijentacije u prostoru u prostoru, vizualnom memoriju, mogućnost održavanja izvadak, mogućnost izračunavanja vaših postupaka kako bismo pojavili promatranje.
Kako bi se uključili u proces proučavanja dečki, potrebno je izvršiti sve vrste natjecanja i releja na mješavini. Učitelj odgovara tim natjecanjima, na primjer, nudi odgovoriti na pitanja o pitanjima o prometu. Također može biti aktivne igre na specijaliziranoj za istraživanje prometnih platformi, gdje djeca moraju proći cestovni labirint, prevladati relej, uzimajući u obzir sve znakove.
- Teoretske nastave koriste tematske knjige, prikazivanje crtanih filmova, slajdova, teeing ilustracija. Također se održavaju izjave, zajednički dječji i roditeljski sastanci u predškolskim ustanovama - otvorene lekcije.
- Djeca organiziraju performanse proizvođača za roditelje - demonstriraju rezultate u vještinama vještina na pravilima ceste. Za to, odgojitelj simulira situaciju, propisuje scenarij s distribucijom uloga - djeca izvode ulogu vozača, pješaka, semafora, kontrolera, vozila i prekršitelja prometa.
- Moral izvedbe treba biti u poučnoj povijesti, gdje vodstvo zauzima poslušnog pješaka. Važnu ulogu igraju materijalni atributi u razvoju. U učionici za provođenje prometnih pravila, potrebno je izgraditi kutak s desktop, didaktičkim i obrazovnim igrama. Mora biti atributi za mobilne i igre uloga - upravljač, štap, zviždaljke i kapu. Dizajneri i rasporedi cestovnih znakova i cesta, strojeva za izvođenje različitih funkcija - za stvaranje scene igara.
- I i drugi pomoćni materijali - knjige, bojanje, šablone, brojke čovjeka, ilustracija i plakata. Sve što omogućuje djetetu da misle, ponovno stvoriti i razvijati ideje o pravilima cestovnog prometa kroz igru. Nećemo moći stvoriti "kutak sigurnosti" za roditelje. Odgajatelj bi trebao ispuniti takav kutak metodičkih informacija za odrasle o prometu i primjerima nastavne umjetničke dječje književnosti. Ova metoda će raditi s roditeljima nedostaje znanje o pravilima ceste i reći će vam kako razviti svoje dijete u tom smjeru.
- Roditelji zauzimaju vrlo važno mjesto u formiranju koncepata o prometnim pravilima, njihova pomoć je izuzetno potrebna. Odrasli moraju shvatiti da dijete uvijek kopira svoje majstorstvo u svemu, uključujući i na kolniku. Potrebno je kontrolirati njihovo ponašanje, izbjegavati brze akte - demonstriranje ispravnog položaja na njegovom primjeru. Ako roditelj vodi vozila - ne prelazi brzinu u prisutnosti djeteta, ne pokazati zanemarivanje pješaka, slijediti prometne znakove.
Doktrina
Izvedba prometnih pravila formirat će ozbiljan stav prema učenju i zadacima. Roditelji moraju shvatiti da metode nastavnih prometnih pravila u predškolskim ustanovama iu svakodnevnom životu djeteta ne bi trebale imati razlike i kontradikcije. Ovdje je potrebno pridržavati solidarnosti u treningu. To se odnosi na cijelo okruženje djeteta. Potrebno je kontrolirati protok informacija i pravovremeno zadržati razgovor s djetetom.