نکات مهم برای استفاده از روشهای نوین تدریس دانش ریاضی از کودکان قبل از مدرسه و گروه ارشد پیش دبستانی DOU، تکنیک های بازی، روش های آموزش ریاضی با کودکان، عقب مانده و موفق در یادگیری: توضیحات

روش بالا بردن کودکان و یادگیری به مهارت های ریاضی خود را در این مواد است.

محتوای مقاله

توسعه کامل از مغز کودک، ادراک مناسب خود را از محیط زیست، جهت گیری در فضا زمان است که در چند سال اول زندگی شکل گرفته است. از چگونه قوانین منطق در یتیم خانه به دست می شوند، کل مرحله بیشتر از تفکر انسان بستگی دارد.

مفهوم ریاضی: روش های شکل گیری آن در کودکان پیش دبستانی

آموزش مهارت های خود را، جمع آوری تجربه، عقل کودک در حال توسعه است. و در این نقش مهم دانش ریاضی است. وظیفه جمعی از شرکت برای کمک به انطباق با روش یادگیری و باعث عملی است.

اساس مفهوم ریاضی شامل تعدادی از تمرینات و وظایف متمرکز در یک تابع مادی ملموس است که به دانش پایه در مورد ریاضیات به عنوان یک کل. معلمان کمک به کنار آمدن با این کودک در فرایند یادگیری و کسب مهارت های ریاضی.
در حال حاضر در سال اول یادگیری کودک استادان نظم و انضباط از رفتار توانایی به وضوح وظایف و پاسخ به پرسش را بیان کنند. به کمک آموزش صالح روشمند، کودک درک درستی از سری عددی، حجم و ارزش ها، فواصل زمانی بدست می آورد.
این است که توسط جمع و تفریق، ضرب و تقسیم به دست. اکثر وظایف در قالب بازی انجام می شود و به شما اجازه می دهد تا تمرکز توجه کودک به یادگیری را حفظ کنید: عبور رله، اشعه های پلاس ریاضی، مشارکت در ماموریت ها.
برای حل وظایف وظایف، معلم از روش جدایی به گروه ها استفاده می کند - این به شما اجازه می دهد تا یک پیش دبستانی را آموزش دهید تعامل جمعی کودک یاد می گیرد که قضاوت های خود را مطرح کند، اقدامات دیگران را تجزیه و تحلیل کند و نتیجه گیری ها را انجام دهد. یاد بگیرید که خطاها را تشخیص دهید و آنها را اصلاح کنید. استفاده از مواد کمکی: جداول، میله های قابل شمارش، حاکم، اقلام هندسی.

کودکان پیش دبستانی

همچنین، معلم وظایف اضافی را فراهم می کند، به کودک اجازه می دهد تا مواد تسلط در خارج از موسسه آموزشی را تعمیر کند. برای جلسات خانه - کتاب های درسی، نوت بوک برای کار عملی.
برای گروه های بالاتر برنامه های کامپیوتری آموزشی. هر وظیفه جدید یک معلم با توجه به تجربه کودک در حال حاضر به دست آمده است. تکرار مواد مورد مطالعه به پیش دبستانی کمک می کند تا درس جدید را به کار بگیریم.
فرآیند تأمین مواد تصویب شده مفید است که والدین را شامل شود. برای این، معلم کار مشاوره را با والدین انجام می دهد. در این مرحله، این امکان وجود دارد که تعیین کنیم که سرعت رشد کودک چگونه است - جلوتر یا عقب مانده از همتایان خود است. کلاس های اضافی اضافی مورد نیاز است یا نه.
اطلاعات ثبت شده به کودکان نباید بالاتر از درک آنها باشد. اصطلاحات پیچیده باید اجتناب شود. مربی باید یک پیش دبستانی را برای یک کار خوب انجام دهد - آن را تحریک می کند تا به بهترین نتیجه برسد.

مهم: در فصل گرم ارزش اولویت برای استاد نرم افزار در یک محیط غیر رسمی - پیاده روی، پیاده روی، اردوگاه های کودکان است. کلاس ها باید توسط مواد بصری مورد استفاده قرار گیرند، با توجه به سن کودکان و وظایف مجموعه.

مواد باید رنگارنگ و جذاب باشند. تعداد کافی از اشکال مختلف. اقلام آسان برای استفاده به وظایف آسان است. مربی باید اسکریپت کار را تنظیم کند تا مولفه ریاضی آن را بسازد، اما در عین حال خسته کننده نبود. مجموعه ای از این روش ها در حال آماده سازی یک کودک برای حرکت به مرحله پیچیده تر از تسلط بر وظایف ریاضی ضروری برای شروع یادگیری در مدرسه است.

الزامات کلیدی برای روش های مدرن کار با کودکان گروه های سنی مختلف

مهم است که برنامه آموزشی را برای هر گروه توسط موضوعات تجزیه و تحلیل کنید:

حجم و مقادیر
جهت گیری فضایی
ارقام هندسی
ارائه اعداد
فضای موقت
تعداد

در سنین اولیه، کودکان علاقه مند به خودآموزی و دانش AZES ریاضی به منظور بهبود مهارت های ارتباطی و انطباق در جامعه هستند. بر اساس این، وظیفه مؤسسات پیش دبستانی و آموزشی برای توسعه و پیاده سازی روش شناسی که به توسعه ریاضی اولیه کمک می کند. هدف از این وظیفه، انجام الزامات مدرن برای توسعه ریاضی در کودکان در دوره پیش دبستانی است.

الزامات مدرن اصلی برای توسعه ریاضی گروه پیش دبستانی

مهارت های ریاضی اول کودک می تواند در سن کار کند چهار سال این اتفاق در روند تسلط بر وظایف در یک فرم بازی اتفاق می افتد. مربی باید جو را در اطراف یک کودک ایجاد کند که مشارکت در بازی را درگیر کند. سوالات پیشرو را برای کمک به درگیر ارزیابی بصری و شفاهی برای تعیین محاسبات ابتدایی، فرم، ارزش، فضای موقت، کمیت تنظیم کنید.

وظایف زنجیره ای را بسازید تا کودک اقدامات تطبیقی \u200b\u200bیا گروه بندی را انجام دهد. ردیف از عناصر بازی را بازسازی کرد. CLOT برای شمارش اقدامات کودک را برای نشان دادن ابتکار عمل در طول بازی هدایت کنید.

انگیزه تبلیغات برای نتایج بیشتر. کودک باید دارای مواد آموزشی، بازی های شناختی، توسعه تفکر منطقی: مکعب های رنگی، اهرام، پازل های هندسی، ترانسفورماتور، شمارش چوب، کارت های عکس از اقلام.

کودکان پیش دبستانی

این اساس توانایی را ایجاد می کند:

اشیاء را به گروه ها وصل کنید
تشخیص و توزیع آنها را در شکل، رنگ، کمیت
از بین بردن یا ایجاد یک عنصر با مقایسه
ارزیابی کردن
توصیف اقدامات و بحث در مورد سفر بیشتر

نتایج تأثیر توسعه مفاهیم ریاضی در توانایی های گفتاری و شناختی در کودکان زیر 5 سال:

سخنرانی های ارقام و اعداد - حفظ و شناخت اعداد، مهارت برای شمارش به ده صدای بلند. تمرکز بر تخصیص سفارش تعداد، تشکیل اشیاء به گروه های عددی. مقایسه تعداد اشیاء. پاسخ به سوالات در مورد اقدام حل مشکلات.
خواص اشیاء - تعیین طول و ارتفاع، مقایسه عرض و ضخامت، درک جرم و حجم. توانایی تشخیص اشکال هندسی، تعیین ساختار آنها. اشیاء بین خود را در گروه روش مقایسه قرار دهید. یک ردیف دستکاری با اشیاء را صدا کنید.
روابط نسبی - توزیع اشیاء در فرم، رنگ، تعداد. شکل گیری پیوندهای موقت و فضایی با اشیاء. پوشش زنجیره های پیوندی توسط خواص. مهارت گفتار، مراحل و تعاریف مقایسه را در قالب زمان بیان می کند.
مفهوم میزان بدون تغییر - درک چشمگیر از اشیاء در فضا و حفظ ارزش های آنها، صرف نظر از محل و بخش زمان. توانایی به صورت شفاهی منعکس کننده پیدا کردن موضوع و خواص آن در فضای موقت است.

توسعه مهارت ها

تشکیل ایده های ریاضی در گروه پیش دبستانی قدیمی

حساب و شماره

مفهوم یادگیری گروه پیش دبستانی قدیمی تر است دانش کودک را در مورد اعداد و محاسبات گسترش دهید.

معلم هر عدد را به طور جداگانه روشن می کند. تمرکز بر روی این تعداد به عنوان 0 و 10.
منظور از شکل گیری آنها و وضعیت در یک سری عددی را توضیح می دهد. در جریان آموزش، نمونه های بصری استفاده می شود، تجسم و چشم می رود.
روش مقایسه یک سری عددی، یک کودک، تشکل های جدید و تعاریف اعداد را یاد می گیرد. دستورالعمل در عمل استفاده از یک عدد به موضوعات. اعضا یک تصویر گرافیکی از اعداد.
تمام دوره تحصیلی، کودکان وظایف عملی را با اعداد انجام می دهند - توانایی تولید، توانایی حفظ، تجزیه و تحلیل و انجام آنها را انجام می دهند. معلم توضیح می دهد که به وضوح تغییر بخش از شماره خود را از محل آن در سری عددی.

بررسی

مقدار و حجم اشیاء، فاصله بین اشیاء بر تعداد خود تاثیر نمی گذارد. این مفهوم استقلال تعداد کودکان را تشکیل می دهد، می آموزد که از هر نقطه مرجع در جهت های مختلف در نظر گرفته شود. تصمیم گیری حساب توالی و جهت آن.
همچنین درک یک عدد صحیح و تقسیم به قطعات را تولید می کند. برای وضوح، معلم از نمونه هایی استفاده می کند: سیب را به نصف یا انعطاف پذیری ورق به چندین قسمت تقسیم کنید.

آشنایی با اشکال هندسی

در گروه ارشد، اشکال جدید شروع به اضافه کردن به مواد آموخته شده است. بنابراین به شکل های هندسی شناخته شده، موارد جدید اضافه شده است.

با استفاده از پوشش یک شکل به دیگری، کودکان تشابه و تفاوت های یکدیگر را تعیین می کنند. مربی نمونه هایی را به اشکال مشابه با اشیاء هدایت می کند: توپ دور، تخم مرغ - شکل بیضی شکل است.
شکل به نظر می رسد - چهار ضلعی. درک است در مورد شکل از چهارگوش و خواص آن شکل گرفته است. با توجه به ویژگی های ضروری، تجزیه و تحلیل مقایسه ای از فرم های مختلف انجام می گیرد. بنابراین معلم با مقایسه با شکل مثلثی، به ارمغان می آورد به تشکیل تعیین چهارگوش.
وظیفه داده شده است به طور مستقل نتیجه گیری که چهره حق به نام چهارگوش دارند. روش آموزش عملی، کودکان به امکانات گروه با توجه به یکی از نشانه های بدون در نظر گرفتن ارزش های دیگر یاد بگیرند. کودکان پیش دبستانی تولید توانایی برای توصیف اعمال خود.

هندسه

یادگیری برای پیدا کردن اشکال هندسی در اشیاء محیط زیست، تشخیص در گرافیک. مربی باید پیش دبستانی با شکل های مختلف درست و نامنظم معرفی: مثلث مستطیل شکل، دو پهلو برابر، isosbed؛ چهارگوش - مربع، الماس، مستطیل.
آزمایش با مواد هندسی دارای تاثیر بر روی درک ریاضی بیشتر از کودکان پیش دبستانی: توانایی مقایسه و اقلام طبقه بندی به دو گروه در ویژگی های مهم، شناسایی شباهت ها و تفاوت.

اندازه گیری و قدر

کودکان پیش دبستانی از گروه ارشد در حال حاضر تجربه کافی از تعیین ارزش - یک مقایسه از اقلام در میان خود در طول، ارتفاع، عرض.

شرایط به گروه، ساده، پیدا کردن شباهت ها و تفاوت بین آیتم های موجود در اندازه گیری های فردی است. آنها می دانند چگونه به تدوین و فرموله پاسخ شفاهی به کار است.
علاوه بر این، برنامه یادگیری شامل اندازه گیری با استفاده از معیار شرطی. با کمک جلسات عملی، کودکان را برای تعیین حجم اجسام مایع و فله، ارزش اقلام یاد بگیرند. هنگامی که اندازه گیری مقادیر طولانی، مربی معرفی کودکان با قوانین اساسی برای اندازه گیری ارزش - نشان می دهد اندازه گیری.
نشان می دهد که چگونه به درستی از آن استفاده کنید - با استفاده از و مقایسه شروع اندازه گیری را به شیء اندازه گیری. می گوید که چگونه به جشن و محاسبه نتیجه اندازه گیری. کودکان باید خود را یاد بگیرند و با دقت با دنباله ای از اعمال اندازه گیری منطبق هستند. برای اندازه گیری فله و اجزای سازنده مایع، آیتم های اندازه گیری کمکی استفاده می شود - یک قاشق، یک فنجان، یک لیوان.

اندازه گرفتن

مربی وضوح نشان می دهد گزینه های اندازه گیری - یک لیوان کامل، نیمی از شیشه ای. نشان می دهد روش محاسبه: بعد از هر شیشه ای اندازه گیری، یک موضوع تعویق افتاده است، به معنای وضعیت تعداد عینک. آیتم های اندازه گیری باید به خوبی قابل مشاهده است به کودکان نیز پروسه قابل مشاهده باشد.
برای جذب بهتر مواد، دستگاه های اندازه گیری باید متنوع باشد، اندازه گیری متناوب اشیاء. این برای تعیین تعدادی از استانداردهای مورد این موضوع، برای اندازه گیری قسمت اندازه مساوی، به فهرست مقایسه موارد از نتایج اندازه گیری را یاد خواهند گرفت. کار با اندازه گیری اجازه می دهد تا کودکان به درک اصل آموزش و پرورش از تعداد.

نشانه فضایی و موقت

وظیفه اصلی این است - آموزش کودکان برای تعیین محل آنها، اندازه گیری جهت حرکت، بر روی زمین جهت. کودک باید درک آنچه طرف آن را منوط به آن است، بیان آن را در فرم کلامی. استاد نام روز از هفته، محاسبات تقویم، فواصل ساعت. روش تمرین یک کودک آموزش داده شده است به انجام اقدامات با توجه به مهلت. فریم موقت او تلاش می کند تا خود را نصب کنید. این کمک می کند به منظور توسعه نظم و انضباط.

بررسی تکنیک های آموزش ریاضی

برای توسعه تفکر انتزاعی و توانایی های تحلیلی در کودکان، مربی این امکان را برای نشان دادن ابتکار عمل. این مواد است که در یک جذاب، فرم سرگرمی تغذیه می کند. باعث کودک برای اتصال به روند - فکر می کنم، تصمیم گیری، اقدامات را توجیه کند. مواد بصری استفاده می شود.

مکانیزم یادگیری کاربردی

اساس این روش شامل توسعه مهارت های ریاضی در کودکان از طریق وظایف عملی. معلم تامین مواد لازم: تصاویر با مثال، اشیاء قابل شمارش، اشکال هندسی، اندازه گیری.

تمرین برای برگزاری

برگزاری به دو روش رخ می دهد:

آموزش فردی - مربی در مورد ویژگی های رشد کودک، تمرکز دارد. کنترل فرایند ادراک و اعدام از اطلاعات است. انجام نمونه بصری. موتورهای حرفه ای در گفت و گو کودک. می دهد و وظایف اضافی برای خود توسعه.
گروه مطالعه - جریان اطلاعات در تیم رخ می دهد. وظایف به یک گروه یا دو به دو توزیع شده است. معلم توزیع مواد آموزشی برای وضوح. تمام اعضای این گروه، به تعامل. نتایج مقایسه کنید.

کلاس های جمعی

وظایف باید به هر گروه سنی مطابقت دارد. ترکیب مواد تکمیل به تحکیم و استاد جدید است. ترکیب عملیات کار های مختلف. کامل به عنوان افزایش اقدامات. وظایف عملی باید در کل با برنامه آموزشی سالانه در نظر گرفته - به هم متصل شده است.

انواع ورزش

کاربردهای برنامه درسی:

عملیات تجدید - مربی مجموعه حاکمیت اجرای کار. نشان می دهد که عمل نمونه. مختصات زمان اجرای. وظیفه کودکان انجام تمام شرایط مورد نیاز است.
نتایج - معلم ابراز کار و اجازه می دهد تا کودکان به بداهه نوازی. فرا می گیرد که کودک به تأمل در عمل، انتخاب راه حل، می آید به نسخه صحیح با استفاده از روش آزمون و خطا است. معلم انجام عملکرد های مشاهده ای، به ندرت با استفاده دهید. کودکان به طور مستقل باید به نتیجه است.

بازی تکنیک در آموزش دانش ریاضی

برای انطباق کودک به جلسات آموزشی، بازی استفاده شده است. کلامی و بازی مواد استفاده می شود برای تقویت دانش مطالعه قرار گرفت. بازی های آموزشی - معرفی مهارت های جدید.

انواع بازی ها

درس ریاضی با انواع بازی ترکیب:

پر فکر - در حال توسعه formativeness.
پویا - کمک به دانش ثابت با استفاده از روش حس لامسه و همراهی کلامی.
بازی های تولید - اجازه می دهد به درک تعامل و استفاده از دانش ریاضی را در زندگی واقعی است.

در این بازی باید منحرف کردن اذهان از وظیفه اصلی نیست - جذب از برنامه است. و ترکیب با مواد یادگیری.

تکنیک های دهان و شواهد

روش های آموزشی اضافی خدمت:

ویژوال تظاهرات همراه با نظر شفاهی است. مربی با استفاده از نقشه ها، اشیاء، اعمال برای وضوح. آنها را می دهد مشخصه به صورت خوراکی.
تفسیر و تنظیم از مشکل است. این است که برای توضیح دقیق از کار استفاده می شود و منظور از اعدام. با توجه به سن از گروه، اطلاعات به طور کامل و یا در مراحل تغذیه می کند.
روش توزیع. معلم ایجاد یک گفت و گو با کودکان بر اساس تعدادی از مسائل در مواد مطالعه قرار گرفت. بخشی از سوالات باید آیتم های موجود در کار بخش دیگری از راه حل را لمس کنید. سوالات باید قابل فهم باشد، انجام انقلاب سخنرانی پیچیده نیست. همچنین، کودکان باید قادر به خود سوال بپرسید باشد. مصاحبه جمعی یا به صورت جداگانه ساخته شده است. پاسخ به سوالات باید روشن و جامع باشد.
روش های تدریس
گزارش شفاهی این از توضیح گام به گام اقدامات و برداشت تشکیل شده است.
مشاهده، مقایسه تحلیلی، جمعبندی. Oshiving تکنیک مقایسه تصویری، کودکان اعمال روش مشاهده - تشخیص ویژگی های متمایز از اشیاء و یا گروه های فردی است. تمرین نسبت به ترکیب شباهت از نشانه. با استفاده از این مهارت ها، کودکان یاد می گیرند به طور خلاصه کار انجام شده. این اجازه می دهد تا شما را به یاد بگیرند که چگونه برای تعیین ماهیت کار.
ساماندهی در درک ریاضی. مربی باید به کودکان توضیح دهد که دانش ریاضی یکی از اجزای سیستم جهان است. کودکان یاد می گیرند به طور خلاصه فکر کنند، سیستماتیک سازی - که به شما امکان می دهد توانایی های ریاضی را بدون استفاده از توابع مغز بیش از حد تولید کنید. سیستماتیک در کلاس های عملی اعمال می شود - مربی مدل های مختلف را نشان می دهد: فریم های سه بعدی، عددی، عددی. در طول کلاس، مربی شامل چندین تاکتیک مطالعه مواد است - یکی از آنها سیستماتیک است.

روش های آموزش ریاضی با کودکان، عقب مانده و موفقیت در آموزش

تاخیر در جذب مواد:

این روش بر اساس وظیفه جذب توجه کودک به کلاس ها با استفاده از تکنیک های بازی است.
وظایف فردی اضافی انجام می شود.
این ماده با سرعت تغذیه می شود که در آن کودک قادر به جذب آن است.
علاوه بر این، تحکیم دانش در زندگی روزمره کار می کند. مکالمات توصیه شده با والدین برگزار می شود. وظایف جداگانه ای برای یک کودک با والدین در حال توسعه است.
توجه، ترجیحا، کنترل خود را افزایش داده است. سیستم استفاده از تبلیغات و انگیزه ها.
وظایف در مراحل پیچیده هستند - بسته به عملکرد کودک.
هنگامی که کار جمعی، کودکان با توانایی های عقب مانده، مربی توجه بیشتری را ارائه می دهد: پاسخ به سوالات، تنظیم فردی اقدامات.

بسته به پیشرفت

ادراک تسریع شده:

در مورد ادراک یادگیری سریع، مربی این کار را برای کودک، بدون جدایی از مشکل عمومی جمعی، پیچیده می کند.
یک کودک را برای برقراری ارتباط با همسالان ارسال می کند.
مرور نظم و انضباط، خشکی.
اجرای دقیق تکالیف را تنظیم می کند.

عامل غالب برای توسعه ریاضی کودکان، ایجاد یک محیط مطلوب است. روش های بازی توسعه یافته بر اساس رویکردهای مدرن به آموزش و پرورش به خوبی با این کار انجام می شود. این تکنیک به شما اجازه می دهد که مواد را بدون بیش از حد مغز کودک، بدون تمایل به انجام آن، تسلط دهید. با تشکر از این بازی، کودکان می توانند دانش ریاضی را در خانه اداره کنند و تثبیت کنند. همه این عوامل به آماده سازی یک کودک به یک مرحله پیچیده تر تبدیل می شود.