V článku najdete odpovědi na otázky o tom, jak hlediště má vliv na schopnost učit se, jak rozvíjet a trénovat hlediště dítěte od útlého věku.
Obsah článku
- Tvar, jako způsob, jak analyzovat a uchování informací, je nejvýraznější v dětské a dospívání. Postupem času se tento typ memorování nahradí logické paměti, která není založena na vizuální obraz předmětů, a na jeho funkční účel
- Vyvinutý od dětství, tvarovaná paměť může být velmi užitečné v některých profesích a zálibách - kreativní, analytické, technický
- S efektivní trénink cvičení, můžete rozvíjet schopnost prostorového myšlení, zapamatování a vizuální reprodukci velkého množství informací.
Shrnutí paměť, funkce
Shrnutí paměť je jednou z forem tvaru. Charakteristickým rysem vizuální paměti je určitá přeměna vizualizace objektu během jeho uchovávání.
V procesu zachování vizuálních informací nastat následující modifikace prezentaci objektu:
- zjednodušení (odhazovat nepotřebné části)
- přehánění (většina významných obrazových položek)
- tajemný tvorba symetrie (nutné pro forma vnímání)
- změna barva
Taková transformace, aby obraz méně přesná ve srovnání s popisnými vlastnostmi, ale zároveň přeměnit ji na určité postavy, pevně stanoveným v paměti a asociativně způsobuje kvalifikovaný kvalita tkvící v něm.
Ukládání dat jasný obraz je typický pro vizuální paměti dítěte
Souhrn paměti, ukládání do paměti
Memorování je funkce zobrazování minulosti praktické zkušenosti, události, obrazy s jejich deklamace a víceméně přesné reprodukci. Základem mechanismu science memorování jsou stabilní asociativní propojení spojující skutečné a všeobecné jevy.
Upevnění Jednou objekt nebo obraz, paměť pak rovnoběžná s jinými objekty nebo událostmi spojenými s ním. Sdružení jsou tvořeny nedobrovolně a mohou být specificky vybrány tak, aby si uklidnily určité informace a klasifikovány:
- přilehlost - vázat 2 nebo více jevů v čase nebo prostoru, například provádění sekvence operací, asimilace verbálního materiálu, určitou reakci na zvuky, nebezpečí
- podobnost jsou spojeny některé jevy s podobnými funkcemi. Jsou založeny na identitě nervózních spojení způsobených objekty nebo událostmi
- naproti tomu - kombinovat 2 nebo více opačných jevů. Nejčastěji, kontrastní objekty nebo události způsobují emocionální výbuchy, pak mentálně analyzované a porovnávané a porovnávané, díky které nastane tvorba nových nervových vazeb.
Složitější asociace spojují jevy spojené s realitou, ale mají různé vlastnosti, původy, klasifikace. Například rod a pohled (pták je polykat), celek a část (citron - plátek), příčina a důsledek (déšť - duha), předmět a definice (zmrzlina je studená).
Sada obrázků pro školení asociativní vizuální paměti
Pro vytvoření udržitelných sdružení je zapotřebí více opakování. Někdy může spojení rychle vzniknout, pokud událost učinila silný dojem nebo způsobil emocionální zážitek.
Pak v mozkové kůře tvoří aktivnímu zaměření excitace, který je zodpovědný za tvorbu silných vazeb. Rozvíjet asociativní zapamatování, speciální hry by měly být prováděny s dítětem ve formě otázek a hledání odpovědí:
- "Jak vypadá tento předmět?"
- "Najít vhodné pro něj ve tvaru, barvě, vůni, chuti, atd."
- "Jaké části mohou být rozděleny?"
- "Najděte chybějící fragment celku (skupina subjektů)"
Pohledy na vizuální paměť
Téměř každý dojem, emocionální zážitek, viděl obraz, který je ponechán v mysli osoby stezka, kterou lze dlouhodobě skladovat a používat ve vhodných situacích. Studium fungování paměti je zaměřen na řízení psychologických technik a fyziologických mechanismů, které umožňují držet a reprodukovat velké množství materiálu.
Tyto dovednosti jsou zvláště nezbytné v období školení a aktivní kognitivní činnosti. Druhy vizuální paměti jsou rozděleny do následujících možností:
- Dlouhodobá paměť - Uloží a obsahuje informace pro poměrně dlouhou dobu. Všechny nahromaděné praktické zkušenosti, horizonty, reprodukční funkce vizuální obrazy jsou založeny na tento typ paměti.
- RAM - Spustí procesy provádět stávající opatření s následnou zapomínání střední informací. Ukládání dat RAM může být z dvojice sekund až několik dnů
- emocionální paměť - Uložení pocitů a zkušeností. Emocionální signály uložené v paměti povzbudit lidi, aby jednala nebo držet od jakýchkoli akcí. Schopnost empatie - vcítění jinou osobu, fiktivní literární či filmové reprezentace je projevem emoční paměti.
Paměť shrnutí motoru
- Motor (Motor Memory) - schopnost ukládat a reprodukovat základní a speciální motorické funkce, vlastní i vidět. Tento typ paměti je základem pro rozvoj pěší, dopisy, domácí dovednosti, manuální práce, tvůrčí činnost, předvádění sportovní cvičení
- Paměť špatný motor je obvykle vyjádřena „nemotorný“ a nedostatek jasných a koordinovaných pohybů
- Vývoj tohoto typu paměti je založen na pozorování a více opakování pohybů. Chyby povolené na cvičení ovlivňovat rozvoj pohybů a stabilní memorování
Vývoj vizuální paměti - hlavním prvkem učení čtení a psaní dovednosti
Krátkodobá vizuální paměť
Krátkodobá paměť - neodráží celý obsah jevů, ale jen jejich výklad. Například několik slov se ukládají do paměti frázi nebo nejjasnější, není úplné a obecné image obrazu vidět.
Tento typ memorování vám umožní identifikovat předměty založena pouze na vizuální vnímání tvaru, barvy, obsahu orientovat v prostoru s využitím vizuální obrazy.
Objem vizuální paměti
Objem krátkodobé vizuální paměti pro dospělé je přibližně 7 ± 2 jednotky. Pro dítě, toto číslo je přibližně rovná jeho věku. Pro přesněji, speciální technika se používá, který zahrnuje test testu ve formě obrázku.
Fotografie pro testování objemu vizuální paměti
Dítě se vyzývá, aby zvážila střídavě 2 obrázky a potom na lačný šabloně reprodukovat všechny uložené řádky z každé části. V důsledku toho se vypočítává průměrný počet správně znázorněných čar.
Správné je také považován za linka, délka a umístění, které se poněkud liší od originálu. Výsledný ukazatel je považován objem vizuální paměti v jednotkách, a se odhaduje na 10-bital měřítku:
- 10 bodů - v případě, že dítě 10-12 let má ukazatel o více než 8 jednotek, ve věku 6-9 let - 7-8 jednotek
- 8 - Pokud dítě 10-12 let má indikátor 6-7 jednotek, ve věku 6-9 let - 5-6 jednotek
- 4 - Pokud je dítě 10-12 let, má indikátor 4-5 jednotek, ve věku 6-9 let - S-4 ks
- 0 - Je-li dítě 10-12 let má indikátor 0-1 jednotek, ve věku 6-9 let - 0
Diagnostika vizuální paměti
Diagnóza vizuální paměti v předškolním věku je důležité z hlediska stanovení stupně připravenosti dítěte do školy a vytvoření dovedností potřebných pro proces učení.
Pro diagnostiku a studium obrazové paměti u dětí, se používá D. voskovačka, stavebnicové technika. Výsledky tohoto testu umožní rodičům věnovat pozornost přítomnosti určitých problémů a včas přizpůsobit přípravné období.
podívaná test
Dítě je nabízen se dívat na každý ze 4 snímků 10-15 sekund. Pak je požádán, aby reprodukovat vše, co si pamatoval z čistého listu papíru. Jako výsledek testu, odpovídající výsledky jsou účtovány podle stupně přesnosti.
Zkouška na vizuální paměti podle způsobu D. voskovačka, stavebnicové
1. image - Maximální počet bodů je bod:
- 2 protínajících se čar a 2 políčko - 1 bod
- správná orientace a výběr vlajek - 1 bod
- podobně úhel přechodech přímky - 1 bod
2. image - Maximální počet bodů je 5 bodů:
- velký čtverec překročil 2 řádky - 1 bod
- 4 menší čtverečky více - 1 bod
- 2 protínající přímky a 4 malé čtverečky - 1 bod
- 4 body ve středu každého čtverce - 1 bod
- zachování obrazu poměru - 1 bod
3. image - Maximální počet bodů je bod:
- malý obdélník uvnitř Big - 1 bod
- vrcholy menšího trojúhelníku jsou spojeny s vrcholy více - 1 bod
- malý obdélník se nachází přesně uprostřed velkých - 1 bod
4. image - Maximální skóre z hlediska:
- obě strany obrazů jsou umístěny správně vzhledem ke středu - 1 bod
- na snímku venkovní obdélník s úhlem pro každou hranu - 1 bod
- správný tvar tvaru - 1 bod
Celkový výsledek testu je 14 bodů. Pro rozvinuté vizuální paměti, je tento indikátor vyznačuje, a nad 10 bodů, průměrný výsledek je 6-9 bodů, nízká - 0-5 bodů.
Porušení vizuální paměti
- Porušení vizuální paměti u dětí může být důsledkem patologií pro tvorbu mentálních funkcí, způsobené onemocněním nervového systému a mozku v důsledku přenesených infekcí a zranění
- Dítě se slabou vizuální pamětí je obvykle za asimilací školního programu, rozptýlených a ruší disciplínu během okupace. Výsledkem je, že takové děti špatně si pamatují obsah lekce, vysvětlující učitele a podstatu úkolů, což vede k vážným problémům s výkonem
- V základní škole se porušení vizuální paměti projeví v obtížích s vnímáním sekvence symbolů, zpomaluje akvizici čtenářských dovedností, písmen, kreslení. Na střední škole mohou být problémy s asimilací velkého množství informací, logického myšlení a analýzy
Cvičení vizuální paměti
- Chcete-li pomoci dítěti, je nutné upozornit na jeho schopnost zapamatovat si vizuální obrázky zpět v předškolním věku
- Pokud si všimnete některých obtíží, musíte kontaktovat neuropatolog a neurolog konzultovat a provádět průzkum možných onemocnění
- Spolu s tím můžete trénovat vizuální paměť dítěte, počínaje velmi raného věku
Vzorová sada karet pro hry Vývoj vizuální paměti
Hry pro prohlížení
Školení vizuální paměti dítěte pomocí herních metod:
- Připravte si pár fotky známých položek. Na jednom objektu by měl být zobrazen, lepší než jasný barvu a jednoduchý tvar, na druhé straně - stejná položka, ale s nedostatkem některých prvků. Nejprve nabídněte dítě první obrázek a nechat čas na zvážení (asi 1 minutu), pak odstranit první obrázek a dát další, s žádostí o volání rozdílů
- Roztáhl se na dítě do 10-12 obrázků s obrazy jednoduchých známých objektů nebo samotných položek (mohou být kostky různých barev, míčků, malých hraček, nádobí). Poté, co dítě je pečlivě považuje za pečlivě, odstraňte vše a požádejte o zavolání těch, které si vzpomněl. Ve věku 5-7 let bude dobrý výsledek, pokud dítě volá 6-8 položek
- Další možností této hry bude nazývána obrázky nebo předměty s dítětem. Ztratí ten, kdo nebude schopen si pamatovat další předmět
- Vezměte si 5-8 položek, rozložte je na rovný povrch a nechte dítě dobře zvážit je dobře. Pak ho požádejte, aby se odvrátil a změnil 2 položky na místech, odstraňte nebo přidejte jeden. Nabídněte dítěti, aby zjistilo, co se změnilo
- Hrát v superagentech. Řekněte svému dítěti o tajných agentech, kteří vědí, jak zapamatovat si poprvé. Nyní nabídněte dítě pečlivě zvážit obrázek nebo fotografii, jako je časopis dětí. Zeptejte se dítěte, aby to detailně řekl všechno, co si vzpomněl - kdo je oblečený, ve které pozici je, které položky byly v pozadí, atd. Pokud byl obrázek jednoduchý, zeptejte se dítěte, aby ho nakreslilo do paměti, pomocí barev
- Vezměte počítací tyčinky a složte jednoduchý obrázek (čtverec, trojúhelník, Lodge, vánoční strom). Zeptejte se dítěte, aby si vzpomněl na postavu, a pak složit stejné. Dítě musí používat stejné množství hůlek a umístění barev
Sada obrázků pro výcvik vizuální paměti
Cvičení pro vizuální paměť
Pro děti školního věku, kromě her, budou speciální cvičení užitečná pro výcvik vizuální paměti. Provádět takové činnosti, budete muset připravit a tvořit materiál ve formě speciálních karet a výkresů.
- Ukažte dětský list, který ukazuje řadu geometrických tvarů nebo vzorů, symetrického a libovolného tvaru. Poté, co je dobře zvažován obraz, požádejte o hru vidět na čistém listu. Složitost a počet obrázků závisí na věku a připravuje dítě. Začněte s několika jednoduchými formami, postupně komplikuje úkol
- Připravte si karty s digitálními řadami obsahujícími různé počty číslic. Ukažte dítě kartu a poté požádejte o zavolání čísel v řadě. Začněte s 2-3 číslicemi, postupně zvyšuje jejich počet. Podobně můžete trénovat paměť, zapamatovat posloupnost písmen a slov.
- Vlaku asociativní paměti. Udělejte karty, na kterých bude slovo napsáno na jedné straně, a na jinou - jasnou definici dítěte pro toto slovo
Například ráno - mlhavá, přítel - spolehlivý, stůl - kolo atd. Opakujte dohromady slova a definice, pak zobrazte definice pouze pro děti a požádejte o obnovení slov podél ní. Současně používejte 20-30 karet