Семейството е тази основа в процеса на обучение на личността. Отношенията в семейството са основни в последвалите отношения на детето с хора около него, с обществото, в което живее. Трябва да се отбележи, че много често отношенията между родителите се излъчват и моделират вече повдигнатото дете в собственото му семейство. Социалното образование на децата е образование, насочено към възприемане и асимилация на знания и норми за поведение на определена култура, в този процес, което детето възприема и асимилира ценностната система. Социалното образование на децата е процес, при който и двете страни имат взаимно влияние една върху друга. Природата и характеристиките на темперамента на детето засягат родителите му. И от своя страна естеството и манталитетът на родителите, тъй като нищо не влияе на онези начини на образование, които те прилагат.
Съдържанието на статията
Целите, които социалното образование на децата преследва
Социалното образование на децата поставя основната си цел да предаде ориентациите на ценността на децата, стандартите на поведение, основните морални стандарти. Тази норма може да бъде постигната чрез повишаване, мотивация на деца, ако е необходимо, използването на мерки за наказание. Родителите трябва да бъдат предимно пример за детето, така че той да се стреми да ги имитира, да възприеме чертите на тяхното поведение, комуникация с другите. От малко значение в процеса на социално образование не се играе от други - приятели, съседи, съученици.
Семейството трябва да бъде правилно и рационално организирано, дейностите на всички членове на семейството трябва да бъдат подчинени на общите цели, отношенията трябва да бъдат изградени върху пълно разбиране, доверие и естеството на комуникацията между вътрешността трябва да бъдат демократични. Правилното социално образование на децата зависи от това какво е културното, образователното и педагогическото ниво сред родителите.
Основни методи
В процеса на социално образование на децата родителите се ръководят от следните методи:
- награди за добро правилно поведение;
- цензура в случай на нарушение на детето на установени правила и норми на поведение;
- самите родители добре и дълбоко разбират вътрешния свят на детето си, между тях и децата се установява добро разбиране;
- родителите са добра роля за детето.
Ако родителите са невнимателни към детето, те са недобросъвестни към него, отговорът ще бъде враждебно отношение към тях (както изрично, така и скрито). Жестокостта на децата, понякога неразбираема и нерафинирана, всъщност е причинена от дълбоки детски преживявания. Постоянната вина, безпокойството, ниската себе си е резултат от безсилна агресия.
Правилното социално образование на децата е възможно, когато родителите:
- изискванията им за детето са обяснени, участващи в тази дискусия за децата;
- използват родителската си сила само в най -екстремния случай;
- те искат да видят детето си не само послушно, но и независимо в преценките;
- те отчитат мнението на детето, не се ръководят само от желанията на децата, понякога егоистични и ирационални.
Всичко това ефективно се отразява на формирането на дете като инициатива, активен, независим човек, който е в състояние да бъде отговорен за своите действия.
Изключително (както в едната, така и в другото) никога не е довел до добри резултати. Родителският авторитаризъм може да играе отрицателна роля, детето може да се отблъсне от татко и майка, ще бъде наясно със себе си в семейството от подценяван, нежелан член, от който нищо не зависи от нищо. Напротив, прекомерното ядро \u200b\u200bможе да доведе до факта, че детето ще има съзнанието, че родителите са абсолютно като това, което му се случва, тъй като винаги му позволяват всичко. В един и в другия случай образуването на дете ще бъде с „наклонение“. И ето основната задача на родителите е да намерят „средната позиция“.