Естетическото образование на децата от предучилищна възраст се основава на взаимосвързани действия между детето и тези, които го учат (учител, родители). Тези действия за бебето се проявяват по -скоро чрез играта, тъй като играта на долния етап от живота е основният начин на комуникация с бебето.
Но в допълнение към игрите и директното преподаване е много важно да заобиколите детето само с красиви неща. Тоест, за да внуши усещането за вкус от детството, усещане за приятно съзерцание, красота, така да се каже, да се даде храна за творческата визия на света. Тази визия се прилага за интериора на онези места, където детето най -често се намира (играе, детска градина, детска площадка, домашен интериор), както и начини за взаимодействие с външния свят чрез тактилни усещания, чрез рисунки, съзерцание, изучаване, игра.
Съдържанието на статията
Основните подходи и принципи на естетическото образование
За да развие естетическо чувство при дете, теорията за естетическото образование на предучилищните деца използва 3 основни подхода:
- предложение за познаване на опита на естетическия опит (същата демонстрация на детски книги със снимки);
- овладейте приложените задачи на художествената и естетическата посока (за да включите детето в процеса, за да внесете своето собствено в това, което е красиво: да нарисувате картина, линия, добавете мозаечен елемент, направете приложение);
- нека детето да има възможността да получи художествено образование (научете как да рисува, но не забранява да изрази форма и линии по свой начин, както иска бебето).
За да се формират правилно основните принципи на естетическото образование на децата в предучилищна възраст, е необходимо да се наложи теоретични познания за естетиката веднага щом детето дойде в детската градина. Тоест от самото начало детето трябва да бъде отложено от знанията за естетическия идеал във всичко: в дрехи, действия, отношения, изкуства, класове, в мисли, природа и т.н. И така, това са принципите, по които е изградено естетическото образование на децата-орки:
- връзката между детето и света около нас се установява от учителя като основната посока на творческото и духовното развитие на децата;
- цялата работа, която децата са заети през целия ден, трябва да са в крак със самия живот: тоест домакински предмети, елементи на света, животни, хора, техните дела и думи - това е материалът, който подхранва творчеството на децата;
- развитието на променливостта на формите, съдържанието, методите за изразяване на визията на света от дете: тоест художествената дейност има право да бъде такава;
- творчески наклонности и способности, учителят трябва да идентифицира всяко дете чрез индивидуален подход: всички деца са различни, като всяко дете е подобно, но се провежда малко по -различна линия на творческа комуникация. В резултат на това всяко дете има свой собствен индивидуален опит да познава изображението, представляващ определен феномен, обект, обект.
Как работи естетическото образование на практика?
За да разберете как работи на практика модел на естетическо образование на децата в предучилищна възраст, можете да разгледате неговите 2 основни подхода:
- Задачата на такова образование се крие в насаждането на теоретична идея за детето за красотата, естетиката, усещането за красиво: четете книги на бебето, покажете цветни снимки, за да наблюдавате природата, която се случва.
- Втората задача на естетическото образование е да се прилага всички придобити теоретични знания в живота, креативността, за по -нататъшни изявления от съзнанието на детето на хартия, чрез играта, чрез поведение: по този начин съществува постоянно подобряване на практическите умения за творческа израз.
Независимо от това, за децата от предучилищна възраст най -важният начин на изразяване всъщност на придобити умения и знания за света е играта. Ако животът на детето е цветен, богат, той се развива правилно и правилно формира естетическите си възгледи за света, тогава неговите игри са активни, забавни, интересни, наситени с емоции и фантазия.